教育是什么

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	沈思著
出版社：	江蘇人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787214239785	出版時(shí)間：	2020-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)為學(xué)術(shù)專著，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有教育模式培養(yǎng)出的人才缺乏創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題能力差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以中西權(quán)威教育理念為支撐、以中西教育實(shí)踐尤其是自身的教育實(shí)踐為映照，得出教育的本質(zhì)是為搭建人的健全的精神形態(tài)結(jié)構(gòu)體系提供服務(wù)的事業(yè)，以期在我國(guó)建立以學(xué)生為主軸的現(xiàn)代教育的共識(shí)，從而解決中國(guó)教育“缺心”的現(xiàn)狀。

作者簡(jiǎn)介

　　沈思，原名楊錦寧，東南大學(xué)動(dòng)力工程系畢業(yè)，先后在機(jī)關(guān)和企業(yè)任職。代表中科院軟件所與三江大學(xué)聯(lián)合舉辦8期軟件人才實(shí)驗(yàn)班，成功培養(yǎng)300多名主動(dòng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的軟件測(cè)試人員。幫助東南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。

圖書(shū)目錄

前言
篇人
圖1 個(gè)體人被文化而文明成長(zhǎng)規(guī)律圖（人圖）
節(jié) 肉體與體力
第二節(jié) 心靈與心力
第三節(jié) 欲望
第四節(jié) 情感
第五節(jié) 思想
圖1-1 心靈精神形態(tài)人與肉體物質(zhì)形態(tài)人成長(zhǎng)規(guī)律圖
第六節(jié) 心靈的精神形態(tài)人與肉體的物質(zhì)形態(tài)人
第七節(jié) 認(rèn)知力體系
第八節(jié) 認(rèn)知過(guò)程體系
第九節(jié) 認(rèn)知工具體系
圖2 三維九方認(rèn)知體系圖——教育服務(wù)效果圖
第十節(jié) 認(rèn)知體系

第二篇環(huán)境
圖3 三維九方課堂軟環(huán)境圖——教育服務(wù)方法圖
節(jié) 三維九方課堂軟環(huán)境
第二節(jié) 課堂文化與師生關(guān)系
第三節(jié) 人的文化與文明
圖4 群體人類被文化而文明進(jìn)化路線圖

第三篇教育
圖5 教育（人環(huán)境）圖——教育服務(wù)過(guò)程圖
節(jié) 體育
第二節(jié) 智育
第三節(jié) 德育
第四節(jié) 三維九方德育體系
圖6 三維九方德育體系圖——德育方法與過(guò)程圖
第五節(jié) 昨天的課堂
第六節(jié) 今天的課堂
第七節(jié) 明天的課堂
第八節(jié) 教育論文集
  一、魂
  二、道
  三、平等
  四、教育與教學(xué)
  五、種田理論與康德的報(bào)春花理論
  六、關(guān)于智慧
  七、關(guān)于知識(shí)
  八、知識(shí)與文化
  九、科學(xué)是什么
  十、正義、真相、真理、原創(chuàng)、擔(dān)當(dāng)
  十一、獨(dú)立之精神、自由之思想
  十二、Liberal Arts Education——敢想敢說(shuō)會(huì)想會(huì)說(shuō)的教育
  十三、孩子教育
  十四、干部教育
  十五、中國(guó)的知識(shí)重建與文明復(fù)興
  十六、方法論是什么
  十七、軟件與軟件人才
  十八、三維九方認(rèn)知體系與心之官則思
  十九、三維九方認(rèn)知體系與格物致知
  二十、用三維九方認(rèn)知體系理論解釋“非智力因素”
  二十一、用三維九方理論分析對(duì)教育認(rèn)知的偏差有多大
  二十二、三維九方——防治“空心病”良方
  二十三、三維九方——提升“感性素質(zhì)”良策
  二十四、三維九方理論與“哈佛招生新議案”
  二十五、三維九方理論與斯坦福教授的思維理論

  附錄1：東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)概況
  錄附2：關(guān)于前一本書(shū)《課堂的革命——師生平等對(duì)話錄》