明天的學(xué)校

　　《明天的學(xué)?！肥菍Ξ敃r正在實驗中的一些有代表性的新型學(xué)校進行的革新所作的詳細記錄，主要包括約翰遜夫人的“有機學(xué)?！?，梅里亞姆教授領(lǐng)導(dǎo)下的密歇根大學(xué)初等學(xué)校等。 這樣一部著作，僅僅作為記錄20世紀初美國進步教育運動的資料已經(jīng)很有意義，杜威在書中還運用盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾、蒙臺梭利以及他自己的教育理論來論證了這場發(fā)生在美國的進步教育運動，使本書更具研究價值。

　　作者 約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀后期從德國傳入的赫爾巴特教學(xué)方法逐漸刻板化，使得當時的學(xué)校陳陳相因，缺乏生氣。美國實用主義教育家杜威（1859：1952）是當時傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進兒童的個性發(fā)展。譯者 何克勇，曾任中央民族大學(xué)外國語學(xué)院院長、國際教育學(xué)院院長、國際合作處處長；現(xiàn)為中央民族大學(xué)外國語學(xué)院翻譯系教授，博士生導(dǎo)師，中國翻譯協(xié)會專家會員，教育部人文社科專家；多所大學(xué)的客座教授;主要研究領(lǐng)域涉及翻譯與文化、學(xué)術(shù)著作翻譯;近5年主持6個項目，其中學(xué)校重大2項、省部級3項、國家社科基金重大項目1項。