明天的學校

　　《明天的學?！肥菍Ξ敃r正在實驗中的一些有代表性的新型學校進行的革新所作的詳細記錄，主要包括約翰遜夫人的“有機學?！?，梅里亞姆教授領(lǐng)導下的密歇根大學初等學校等。 這樣一部著作，僅僅作為記錄20世紀初美國進步教育運動的資料已經(jīng)很有意義，杜威在書中還運用盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾、蒙臺梭利以及他自己的教育理論來論證了這場發(fā)生在美國的進步教育運動，使本書更具研究價值。

　　作者 約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，功能心理學的先驅(qū)，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀后期從德國傳入的赫爾巴特教學方法逐漸刻板化，使得當時的學校陳陳相因，缺乏生氣。美國實用主義教育家杜威（1859：1952）是當時傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進兒童的個性發(fā)展。譯者 何克勇，曾任中央民族大學外國語學院院長、國際教育學院院長、國際合作處處長；現(xiàn)為中央民族大學外國語學院翻譯系教授，博士生導師，中國翻譯協(xié)會專家會員，教育部人文社科專家；多所大學的客座教授;主要研究領(lǐng)域涉及翻譯與文化、學術(shù)著作翻譯;近5年主持6個項目，其中學校重大2項、省部級3項、國家社科基金重大項目1項。