民國初期中學(xué)國文教科書外國翻譯作品研究

　　本研究以民國初期中學(xué)國文教科書外國翻譯作品為研究對(duì)象。全書圍繞“追本溯源”“宏大敘事”“洞幽知微”“研究教學(xué)”四個(gè)方面展開。“追本溯源”，是抓住外國翻譯作品和外國翻譯文學(xué)首次入選中學(xué)國文教科書的關(guān)鍵事件，不僅呈現(xiàn)首次編選時(shí)教科書外國翻譯作品及文學(xué)的面貌，還力圖勾勒面貌背后的發(fā)生動(dòng)因。“宏大敘事”，是對(duì)這一時(shí)期中學(xué)國文教科書外國翻譯作品展開整體的掃描，同時(shí)也能刻畫出當(dāng)時(shí)各個(gè)出版社所編教科書中外國翻譯作品的多元豐富面貌，并能夠討論教育思潮、課程文件等外部因素與教科書選文的互動(dòng)關(guān)系。“洞幽知微”，是從選文內(nèi)部觀察其如何從社會(huì)文本轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)文本，研究者擷取凡爾納的冒險(xiǎn)小說《十五小豪杰》、愛羅先珂童話《魚的悲哀》、安徒生散文《堡寨上的風(fēng)景》為個(gè)案，從選文編制細(xì)部觀察其如何從社會(huì)文本轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)文本，民國的教科書編者皆非選文理論思辨家和嚴(yán)密體系構(gòu)建者，他們多是選文編寫的實(shí)踐家，在細(xì)部感受其文字加工處理中的實(shí)踐智慧及其編選理念?！把芯拷虒W(xué)”則是以“育人”為核心旨?xì)w，闡釋社會(huì)文化如何通過教科書選文及研究最終介入學(xué)生的個(gè)人生活，成為其生命成長的持續(xù)影響因素。“民國初期”“國文”讓我們深感厚重的歷史。在內(nèi)憂外患的近代中國走向現(xiàn)代化的過程之中，“國文”概念的出現(xiàn)，是國家意識(shí)萌發(fā)的直接表現(xiàn)。教科書就像是一個(gè)社會(huì)的理想寄托，不論是國家權(quán)力機(jī)構(gòu)還是知識(shí)精英階層，都力圖通過這種形式塑造理想國民，利用教科書在學(xué)生心中種下知識(shí)的種子，培育道德的萌芽?！巴鈬g作品”則需要在中國現(xiàn)代化的背景下，這類選文的獨(dú)特價(jià)值和意義。在漫長的異域旅行中，外國文學(xué)作品經(jīng)由譯者、編者、讀者的加工闡釋，在本土文化中扎根生長，具有混血基因的翻譯選文獲得了中國文學(xué)的身份，沉淀在中國人的內(nèi)心世界。翻譯選文之于現(xiàn)代語文教育，與人的培養(yǎng)相聯(lián)系，也與百年中國精神文化譜系相聯(lián)系，它提供給學(xué)生一種新的觀世眼光和審美方式，使文學(xué)從傳統(tǒng)的情態(tài)中脫胎而出，走向世界化和現(xiàn)代化。

　　管賢強(qiáng)，男，1982年生。漢族，江蘇常州人。教育學(xué)博士、蘇州大學(xué)講師。2000～2004年就讀于東北師范大學(xué)，2004～2007年于東北師范大學(xué)攻讀文學(xué)碩士學(xué)位，2007～2012年于南京中華中學(xué)中教一級(jí)，2012～2015年于北京師范大學(xué)攻讀教育學(xué)博士學(xué)位，2015年獲教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為蘇州大學(xué)文學(xué)院講師。研究方向?yàn)檎Z文教育史、語文課程改革與實(shí)踐、行動(dòng)研究。曾參與并負(fù)責(zé)多項(xiàng)重要課題項(xiàng)目，主要包括國家社科基金重點(diǎn)課題“20世紀(jì)中國文學(xué)教育的歷史回顧與現(xiàn)實(shí)意義”，負(fù)責(zé)研究框架、民國時(shí)期國文教科書外國翻譯作品研究等相關(guān)內(nèi)容；擔(dān)任北師大華文教育研究中心課題“全國中高考語文試題研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織編纂《2013年全國中高考語文試題研究報(bào)告（高中卷）》；另外也組織編寫《國學(xué)經(jīng)典誦讀》《民國經(jīng)典國文課》，該套叢書已經(jīng)由科學(xué)出版社、商務(wù)印書館出版。學(xué)科方向：課程與教學(xué)論（語文）學(xué)術(shù)兼職：蘇州市語言學(xué)會(huì)理事；參與國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“20世紀(jì)中國文學(xué)教育的歷史回顧與現(xiàn)實(shí)意義研究”；參加“高中課標(biāo)核心素養(yǎng)評(píng)測(cè)（語文）”試題命制及閱卷組織工作。