新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其支持體系的理論探討與研究

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究背景及意義
第二節(jié) 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
第二章 新工科的概述
第一節(jié) 新工科的形態(tài)與方向
第二節(jié) 新工科的特征與行動
第三節(jié) 新工科的建設(shè)與發(fā)展路徑
第三章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探
第一節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的含義及其相互關(guān)系
第二節(jié) 國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展
第四章 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究
第一節(jié) 工科高校的相關(guān)理論研究
第二節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
第四節(jié) 開展工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義
第五章 “新工科”背景下理工類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培育基礎(chǔ)
第一節(jié) 以課程教學(xué)為基礎(chǔ)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
第二節(jié) 以導(dǎo)師團隊為指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
第三節(jié) 以學(xué)生社團為載體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
第四節(jié) 以科研項目為抓手的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
第五節(jié) 以科技競賽為引導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
第六章 “新工科”背景下理工類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式
第一節(jié) 當(dāng)前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行模式
第二節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行模式探索
第三節(jié) 工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建
第七章 “新工科”背景下理工類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式評價研究
第一節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式評價指標(biāo)
第二節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式評價模型
第八章 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢及思考
第一節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實踐
參考文獻(xiàn)