基于實習基地模式的物流實踐性人才培養(yǎng)研究

　　中國物流業(yè)迅速發(fā)展已經(jīng)20多年了，其發(fā)展水平已成為衡量中國現(xiàn)代化程度和經(jīng)濟發(fā)展效率的重要標志。物流人才的需求增長迅速，特別是對于高端的、實踐能力強的物流管理人才仍然供不應(yīng)求。為了加強物流教育，解決現(xiàn)代物流管理人才短缺的問題，許多高校相繼開設(shè)了物流管理專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的物理管理人才，但是物流管理專業(yè)具有較強的實踐性和跨專業(yè)性，在傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出來的人才往往存在理論素養(yǎng)優(yōu)良但實踐能力不強等問題，學生畢業(yè)后難以直接勝任物流管理崗位的工作。因此，產(chǎn)學研相結(jié)合的物流實習基地的實訓，成為高校學生實踐能力培養(yǎng)的新模式。實習基地是校企合作的結(jié)合點，可以促進學校和企業(yè)就物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開更加緊密的合作。實習基地可以使企業(yè)與高校學生零距離長時間接觸，便于考察和錄用更為適合的優(yōu)秀人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力；而高校則通過基地實習環(huán)節(jié)增進對企業(yè)用人和培養(yǎng)人才的了解，不僅培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，還相應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)模式和環(huán)節(jié)，建立以社會需求為導(dǎo)向、以成果應(yīng)用為核心的人才培養(yǎng)和開發(fā)模式；對學校內(nèi)部的實踐教學方面的機制改革，也起到了推動作用。同時，物流案例教學也成為實踐型人才的培養(yǎng)方法之一。物流案例教學是高校多樣化教學中的主要方法。通過物流案例教學，使學生能夠處在工作環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動自身所學知識和潛能來分析問題和解決問題?！痘趯嵙暬啬Ｊ降奈锪鲗嵺`性人才培養(yǎng)研究》就是為了適應(yīng)高校學生物流實踐的需要，根據(jù)近年來在北京交通大學物流實習基地實訓教學的研究成果而編寫的?！痘趯嵙暬啬Ｊ降奈锪鲗嵺`性人才培養(yǎng)研究》案例根植于基地企業(yè)物流的實踐，設(shè)計為教學案例的形式可以啟發(fā)更多的學生，使其了解企業(yè)和分析企業(yè)，對前任學生的研究思路、方法進行思索和探討，從而加深理論知識的理解和運用，豐富自身的物流實踐經(jīng)驗。

　　章竟，碩士畢業(yè)于日本富山大學。2000年到北京交大經(jīng)管學院后，主講了物流專業(yè)課程《物流學》《綠色物流》，長期擔任《物流專業(yè)實習》課程的帶隊教師。研究方向主要是綠色物流。在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表核心論文20多篇，主編教材《綠色物流》，參編《物流管理案例與實訓》《中國現(xiàn)代物流大全》《中國物流發(fā)展報告》等；參加了《物流學》等精品課程的建設(shè)。并參與中鐵物流實習基地的建設(shè)。