泥塑 雕塑語言

　　泥塑教學是雕塑學科一門重要的基礎課程，它的教學宗旨不僅在于教會學生掌握塑造對象表象的幾個招數(shù)，而且更應該深層次地教他們怎么看雕塑，如何做雕塑。乍一看，雕塑真是簡單易學的一種手藝。雕，就是減去的意思；塑，則是加上去的意思。一加一減，便是雕塑的基本方法。相比素描、油畫等很多兄弟藝術(shù)，雕塑方面的技法書籍真是少得可憐，曾經(jīng)看過一些教學生怎樣做雕塑的書也是側(cè)重講述應該怎樣雕與塑。但如果雕塑真的這么容易，對于想成為雕塑家的學生來說當然是一種幸運了。然而雕塑之所以被稱為藝術(shù)，就是因為它是藝術(shù)家通過一定的造型手段并融人自己的情感、思想、精神等因素而做出的有審美意義和審美價值的創(chuàng)造。也就是說必須含有精神與情感內(nèi)涵的雕塑，才算是藝術(shù)品。《泥塑·雕塑語言》作為雕塑學的基礎教材，我們編著的出發(fā)點是以具象寫實雕塑為基礎，以東西方雕塑實例分析為主線，以現(xiàn)當代的各種雕塑現(xiàn)象為參照，對泥塑教學中涉及的各階段、各環(huán)節(jié)進行較為系統(tǒng)的介紹。該教材以雕塑課程必須掌握的基本知識、基本技能為重點，注重對學生正確形體空間觀察方法與塑造能力的提高。同時貫穿全書的不僅是著眼于雕塑一般規(guī)律性與技法教學的闡釋，也關注雕塑精神內(nèi)涵及藝術(shù)家所要表現(xiàn)的主觀意圖，注重從泥塑基礎向雕塑藝術(shù)本身更為廣闊的視域的引導和轉(zhuǎn)換，凸現(xiàn)雕塑藝術(shù)的特點：其中對雕塑藝術(shù)的現(xiàn)代性的研究，反映出雕塑的當代特征及對雕塑發(fā)展走向的探索，體現(xiàn)出教的特點與學的因素，為學生高年級及以后的雕塑藝術(shù)創(chuàng)作提示了思考與探索的方向。

　　孫闖，1952年生于沈陽，1982年畢業(yè)于四川美術(shù)學院雕塑系，同年留校任教。中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國雕塑學會會員、中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會會員，教授，碩士研究生導師，重慶市重點課程"泥塑"建設組課題負責人，重慶市精品課程建設"泥塑"課程負責人，曾任四川美術(shù)學院學術(shù)委員會委員。雕塑作品入選第6、7、8、9、10、12屆全國美展及全國性美術(shù)作品展覽30余次，獲優(yōu)秀作品獎5次，獲提名獎2次，獲省級優(yōu)秀作品獎數(shù)次。雕塑作品被多家美術(shù)館收藏，且多次在專業(yè)書籍、刊物上發(fā)表。有十余篇論文公開發(fā)表。