傳統(tǒng)文化生態(tài)觀(guān)的教育傳承研究

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	韋祖慶
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519443382	出版時(shí)間：	2018-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　形而上就是人與自然的關(guān)系，即天人合一的理念，這是經(jīng)過(guò)文人歸納、統(tǒng)治者認(rèn)可的理論?；诖?，《傳統(tǒng)文化生態(tài)觀(guān)的教育傳承研究》將鄉(xiāng)村生活從教育層面進(jìn)行必要?dú)w類(lèi)，大體歸納為行為教育、規(guī)約教育、敬畏教育、威權(quán)教育等幾個(gè)方面，并對(duì)此教育方式與效果進(jìn)行探析，得出各自的特點(diǎn)，為傳統(tǒng)文化生態(tài)觀(guān)的教育傳承做出點(diǎn)貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　韋祖慶，賀州學(xué)院教育與音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，賀州市優(yōu)秀教師。長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)第一線(xiàn)工作，從事文藝學(xué)、族群文化、語(yǔ)文教育學(xué)等課程教學(xué)和研究工作。主持省級(jí)課題4項(xiàng)，主持研究工作的教育廳課題2項(xiàng)，參與省級(jí)科研項(xiàng)目課題研究多項(xiàng)，參與廣西教育廳科研項(xiàng)目研究課題多項(xiàng)，獨(dú)立主持校級(jí)課題若干。近年來(lái)發(fā)表論文70余篇，包括教育類(lèi)論文、族群類(lèi)論文、旅游類(lèi)論文、文藝學(xué)類(lèi)論文以及生態(tài)美學(xué)類(lèi)論文等多個(gè)領(lǐng)域。出版各類(lèi)著作共20部：獨(dú)著7部，主編5部，副主編、編著（參編）8部。2005年《新課標(biāo)背景下的作文教學(xué)改革》項(xiàng)目獲學(xué)校第一屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2008年《民族地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究》項(xiàng)目獲學(xué)校第二屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2015年“《兒童文學(xué)》課程實(shí)踐體系研究”榮獲學(xué)校第四屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！顿R州客家》2012年榮獲賀州市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，“桂東地區(qū)生態(tài)審美研究”課題入選《廣西“十一五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究?jī)?yōu)秀成果匯編》（2012年）?！犊图胰松鷳B(tài)性生存》和《黃姚生態(tài)旅游研究》2014年榮獲賀州市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)?！犊招拇遴l(xiāng)村文化研究》《農(nóng)村新民居審美研究》2016年分別獲得賀州市第三次社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章傳統(tǒng)文化生態(tài)觀(guān)
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：順天應(yīng)時(shí)
一、提出基于農(nóng)耕的二十四節(jié)氣
二、形成基于發(fā)展的養(yǎng)地輪休制度
三、總結(jié)基于豐產(chǎn)得時(shí)而種的經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 山林狩獵：休養(yǎng)生息
一、應(yīng)時(shí)而獵給予繁殖時(shí)空
二、擇劣而獵保存物種繁殖力
三、依量而獵確?？沙掷m(xù)發(fā)展
四、均衡而獵關(guān)注物種生存網(wǎng)絡(luò)
第三節(jié) 房屋建筑：生態(tài)環(huán)境
一、房屋坐向講究背風(fēng)朝陽(yáng)
二、生活區(qū)域自成宜居環(huán)境
三、建筑形制體現(xiàn)因地制宜
第四節(jié) 人與自然：天人合一
一、天人同構(gòu)說(shuō)明萬(wàn)物具有相類(lèi)性
二、天人氣交表明生命具有相通性
三、天人同神闡明本質(zhì)具有一致性
第二章行為教育
第一節(jié) 愉悅：一種無(wú)壓力的學(xué)習(xí)心態(tài)
一、行為教育消解知識(shí)教育擠壓的心理壓力
二、行為教育消解課堂教學(xué)圈住的心理壓力
三、行為教育消解作息制度控制的心理壓力
第二節(jié) 示范：一種可復(fù)制的學(xué)習(xí)方式
一、無(wú)言之教傳承本能習(xí)得模式
二、反復(fù)實(shí)踐逐漸提高生存技能
三、師徒共學(xué)確保技藝有序傳播
第三節(jié) 親緣：一種溫情的學(xué)習(xí)氛圍
一、親緣關(guān)系消除緊張心理
二、鄰里相親生成容錯(cuò)氛圍
三、眾人相幫避免惡性競(jìng)爭(zhēng)
第四節(jié) 習(xí)慣：一種生活化的學(xué)習(xí)狀態(tài)
一、生活習(xí)慣屬于生活習(xí)得結(jié)果
二、良好習(xí)慣歸入教育基本指標(biāo)
三、行為習(xí)慣積淀個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)
第三章規(guī)約教育
第一節(jié) 民諺：一種理念的傳承
一、民諺是基于民間的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
二、民諺傳達(dá)草根自強(qiáng)不息生存理念
三、民諺依托生活實(shí)踐選擇案例傳承
第二節(jié) 村規(guī)：一種行為的約束
一、村規(guī)是村民意志的集中體現(xiàn)
二、村規(guī)重在禁止性的行為約束
三、村規(guī)旨在創(chuàng)造一個(gè)和諧聚落
第三節(jié) 禮俗：一種禮制的人化
一、三個(gè)儀式標(biāo)志人生轉(zhuǎn)換
二、祭祀文化告慰前世今生
三、交往規(guī)約打造和諧平臺(tái)
第四章敬畏教育
第一節(jié) 天人合一：其于創(chuàng)世的哲學(xué)理念