美國名校在華漢語強(qiáng)化教學(xué)模式比較研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	暫缺
出版社：	中央民族大學(xué)出版社有限責(zé)任公司
叢編項(xiàng)：
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ISBN：	9787566014719	出版時(shí)間：	2015-12-01	包裝：
開本：	其他	頁數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　對美國名校在華漢語教學(xué)模式的研究符合國際漢語教學(xué)學(xué)科發(fā)展在理論上和實(shí)踐上的需要?！睹绹Ｔ谌A漢語強(qiáng)化教學(xué)模式比較研究》借鑒語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的理論，主要運(yùn)用定質(zhì)研究的方法，對美國名校在華漢語教學(xué)模式的3個(gè)個(gè)案PIB、ACC和DSIC進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的研究，主要包括以下2個(gè)方面的內(nèi)容：第1，提煉了美國名校精英式漢語強(qiáng)化教學(xué)模式?！睹绹Ｔ谌A漢語強(qiáng)化教學(xué)模式比較研究》構(gòu)擬了國際漢語教學(xué)模式的理論模型，并根據(jù)這一模型，對三個(gè)典型個(gè)案進(jìn)行了全面觀察和系統(tǒng)研究，歸納了美國名校精英式漢語強(qiáng)化教學(xué)模式的實(shí)施條件，系統(tǒng)地分析和比較了精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的教學(xué)體系及管理體系，討論了精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的成功因素及其局限性，并探討了該模式對國際漢語教學(xué)的啟示。第2，考察精英式漢語強(qiáng)化教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的實(shí)踐情況?？疾熘饕P(guān)注兩個(gè)問題，即理念和設(shè)計(jì)意圖是否能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)模式的設(shè)計(jì)意圖是否可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。通過轉(zhuǎn)寫課堂教學(xué)錄像，《美國名校在華漢語強(qiáng)化教學(xué)模式比較研究》統(tǒng)計(jì)分析課堂教學(xué)中師生相關(guān)的語言行為和非語言行為，井從七個(gè)方面考察了課堂中關(guān)予正常語速、全程糾錯(cuò)、大量輸出、整句輸出、精講多練等教學(xué)策略的實(shí)施情況。

作者簡介

暫缺《美國名校在華漢語強(qiáng)化教學(xué)模式比較研究》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 選題的意義
一、選題的緣起
二、主要研究內(nèi)容
三、研究意義
第二節(jié) 相關(guān)研究動(dòng)態(tài)
一、美國漢語教學(xué)法的綜述性研究
二、對短期強(qiáng)化漢語教學(xué)模式的研究
三、小結(jié)
第三節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)、研究范圍、對象、資料來源及研究方法
一、創(chuàng)新點(diǎn)
二、研究范圍、研究對象和資料來源
三、研究方法
第二章美國名校在華漢語項(xiàng)目的漢語教學(xué)比較研究
第一節(jié) 國際漢語教學(xué)模式的定義探討
一、教學(xué)模式的國內(nèi)外定義
二、對外漢語教學(xué)模式的定義
三、國際漢語教學(xué)模式的模型構(gòu)擬
四、小結(jié)
第二節(jié) 美國名校在華漢語項(xiàng)目概述
一、ACC項(xiàng)目簡介
二、PIB項(xiàng)目簡介
三、DSIC項(xiàng)目簡介
四、小結(jié)
第三節(jié) 美國名校在華漢語教學(xué)模式的總體設(shè)計(jì)
一、ACC項(xiàng)目的教學(xué)總體設(shè)計(jì)
二、PIB項(xiàng)目的教學(xué)總體設(shè)計(jì)
三、DSIC的教學(xué)總體設(shè)計(jì)
四、三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)總體設(shè)計(jì)比較
第四節(jié) 美國名校在華漢語教學(xué)模式的實(shí)施層面
一、教學(xué)策略
二、教學(xué)程序與技巧
三、教材選編
第五節(jié) 美國名校在華漢語教學(xué)模式的理念與特點(diǎn)
一、美國名校在華漢語教學(xué)模式中的教學(xué)理念
二、美國名校在華漢語教學(xué)模式的特點(diǎn)
本章小結(jié)
第三章精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件及管理體系
第一節(jié) 精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件
一、實(shí)現(xiàn)條件之對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的要求
二、實(shí)現(xiàn)條件之對教師的要求
三、實(shí)現(xiàn)條件之對教學(xué)環(huán)境的要求
四、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)的外部條件
第二節(jié) 精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的學(xué)生管理
一、學(xué)業(yè)評價(jià)與教學(xué)評價(jià)
二、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)目的
三、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)方法
四、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)體系的構(gòu)成要素
五、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系框架
六、精英式強(qiáng)化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)的特點(diǎn)
……
第四章對精英式強(qiáng)化教學(xué)模式課堂實(shí)踐情況的考察
第五章精英式強(qiáng)化教學(xué)模式的框架、成功因素、局限性及啟示