機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)

　　《機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)》是根據(jù)新制定的“機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)核心課程標(biāo)準(zhǔn)”編寫(xiě)的。機(jī)電設(shè)備的管理和維護(hù)，面向制造類(lèi)企業(yè)，圍繞常用機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)技術(shù)，以實(shí)用為主、夠用為度，成系列按課題展開(kāi)，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)具體明確，可操作性強(qiáng)。課程教學(xué)把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高技能人才。通過(guò)《機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可對(duì)我國(guó)應(yīng)用廣泛的機(jī)電設(shè)備有所了解，并初步掌握其管理與維護(hù)基礎(chǔ)技術(shù)?！稒C(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)》特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：1.在編寫(xiě)上以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主線，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)用性，降低理論分析的深度和難度，以“實(shí)用”和“夠用”為尺度，建立以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程教學(xué)模式和教材體系。2.盡量減少理論分析，加大“應(yīng)用實(shí)例”的篇幅。《機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)》依據(jù)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求和企業(yè)需求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，介紹了機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)，列舉了常用典型機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)實(shí)例，深入淺出地探討了常用典型機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)基礎(chǔ)技術(shù)。3.注重將理論講授與實(shí)踐相結(jié)合，理論講授貫穿其應(yīng)用性，實(shí)踐中有理論、有方法，以基本技能和應(yīng)用為主，易學(xué)易懂易上手。4.在內(nèi)容安排上，設(shè)置機(jī)電設(shè)備的管理和維護(hù)兩個(gè)模塊，設(shè)置若干個(gè)典型案例（教師可根據(jù)本校實(shí)際情況選擇案例），在案例任務(wù)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐；各章節(jié)后面均附有一定數(shù)量的思考題與習(xí)題，便于教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

暫缺《機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介