中國美術(shù)教育史略

　　本書堅持以歷史唯物主義的認識論與方法論為指導思想，按不同社會形態(tài)的發(fā)展階段，把各時期的美術(shù)教育現(xiàn)象、形式與美術(shù)思想放在一定的社會政治文化歷史條件下進行考察，揭示其內(nèi)在聯(lián)系。對不同時期的美術(shù)教育現(xiàn)象及成就緊密聯(lián)系社會背景進行分析，并廣泛吸收學術(shù)界科學研究的成果，對美術(shù)教育發(fā)展的歷史做出了整理。這是目前大陸學者寫的*為完備的中國美術(shù)教育史，資料翔實，論證充分，線索清晰，對未來該領域的學術(shù)研究和教學均有重要的理論意義和應用價值。

　　鄭勤硯，中央美術(shù)學院藝術(shù)管理與教育學院副教授，碩士研究生導師，美術(shù)學博士。主要研究方向為美術(shù)教育史、博物館公共美術(shù)教育、少兒美術(shù)教育。中國書法家協(xié)會會員，美國哥倫比亞大學訪問學者。2010年創(chuàng)辦中央美術(shù)學院少兒藝術(shù)教育工作室，現(xiàn)為工作室負責人，為教育部國培計劃專家?guī)鞂＜?，中央美術(shù)學院“高等院校參與中小學美術(shù)教育改革”項目實驗課程學術(shù)主持。發(fā)表學術(shù)論文五十余篇，主持和參與多項省部級課題。著有《中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想》《林風眠畫傳》《以審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力為核心的美術(shù)教育》《夏加爾與〈我和村莊〉》《鄭勤硯書畫藝術(shù)》《鄭勤硯書法集》《鄭勤硯山水畫集》等。主編教育部規(guī)劃編寫的教科書《普通高級中學美術(shù)——篆刻》，編寫高等院校專業(yè)教材《美術(shù)鑒賞》《書法鑒賞》等，主編并翻譯《我的本藝術(shù)書》《365個藝術(shù)創(chuàng)意》《小小藝術(shù)家》《走進藝術(shù)》等系列叢書150余冊。