設(shè)計概論（第2版）

1 緒論
1．1 設(shè)計的定義
1．2 設(shè)計的意義
1．3 設(shè)計的本質(zhì)
知識點鏈接
思考題
2 設(shè)計的發(fā)展歷程
2．1 設(shè)計發(fā)展的階段性及特征
2．2 設(shè)計的起源和形成時期
2．3 手工業(yè)時期的設(shè)計
2．4 工業(yè)化時期的現(xiàn)代設(shè)計
2．5 當(dāng)代設(shè)計與未來的展望
知識點鏈接
思考題
3 設(shè)計的類別
3．1 視覺傳達(dá)設(shè)計
3．2 環(huán)境設(shè)計
3．3 產(chǎn)品設(shè)計
3．4 公共藝術(shù)設(shè)計
3．5 服裝與服飾設(shè)計
3．6 工藝美術(shù)設(shè)計
3．7 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計
知識點鏈接
思考題
4 設(shè)計的特征及原則
4．1 設(shè)計的功能性
4．2 設(shè)計的審美性
4．3 設(shè)計的經(jīng)濟性
4．4 設(shè)計的藝術(shù)性
4．5 設(shè)計的科學(xué)性
4．6 設(shè)計的大眾性
4．7 設(shè)計的一般原則
知識點鏈接
思考題
5 設(shè)計的程序與表現(xiàn)要素
5．1 設(shè)計的程序
5．2 內(nèi)容與形式
5．3 設(shè)計造型的基本要素
5．4 圖形、色彩與文字
5．5 材質(zhì)的應(yīng)用
知識點鏈接
思考題
6 設(shè)計思維與創(chuàng)意
6．1 設(shè)計思維和創(chuàng)意對設(shè)計的影響
6．2 設(shè)計思維的形式及特征
6．3 設(shè)計創(chuàng)意
6．4 設(shè)計思維與創(chuàng)意能力培養(yǎng)
知識點鏈接
思考題
7 設(shè)計的主體——設(shè)計師
7．1 設(shè)計師的演變
7．2 現(xiàn)代設(shè)計師的分類
7．3 現(xiàn)代設(shè)計師的素質(zhì)
7．4 設(shè)計師的社會職責(zé)
知識點鏈接
思考題
8 設(shè)計教育
8．1 設(shè)計與設(shè)計教育
8．2 西方現(xiàn)代設(shè)計教育的產(chǎn)生和發(fā)展
8．3 中國現(xiàn)代設(shè)計教育的產(chǎn)生和發(fā)展
8．4 設(shè)計教育的思想和方法
知識點鏈接
思考題
9 設(shè)計批評
9．1 設(shè)計批評的含義與特．陸
9．2 設(shè)計批評的對象與主體
9．3 設(shè)計批評的類型
9．4 設(shè)計價值的批評標(biāo)準(zhǔn)
9．5 設(shè)計批評的方法與原則
9．6 設(shè)計批評的意義與作用
知識點鏈接
思考題
參考文獻(xiàn)
后記