創(chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實踐（第2版）

定　價：￥36.00

作　者：	胡劍鋒，彭學(xué)兵著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材
標　簽：	暫缺

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京東 (￥36.00)

ISBN：	9787040515015	出版時間：	2019-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	255	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實踐（第2版）》是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材?！秳?chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實踐（第2版）》引入創(chuàng)業(yè)管理的經(jīng)典理論，同時穿插了若干中國本土的創(chuàng)業(yè)案例，既注重理論聯(lián)系實踐，又體現(xiàn)國際化與本土化的結(jié)合。在內(nèi)容的安排上，則突出了創(chuàng)業(yè)理論的邏輯關(guān)系和創(chuàng)業(yè)實踐的操作流程，包括創(chuàng)業(yè)機會的識別、創(chuàng)業(yè)資源的整合、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)機會的開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的防范等，構(gòu)建了一個完整的理論體系；并介紹了創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)模式的選擇、新企業(yè)的創(chuàng)立等內(nèi)容，強調(diào)了創(chuàng)業(yè)實踐的程序及其工作要點。每章的課后案例、思考題等，旨在幫助讀者加深理解，拓寬視野，做到舉一反三，融會貫通?！秳?chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實踐（第2版）》可作為高等學(xué)校本科生、MBA學(xué)員的創(chuàng)業(yè)管理教材，也可作為研究人員和創(chuàng)業(yè)人員的參考讀物，或者作為創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)的教科書。

作者簡介

　　胡劍鋒，管理學(xué)博士，經(jīng)濟學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)為浙江理工大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科帶頭人，浙江省高校新型智庫“浙江省綠色發(fā)展研究中心”主任，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地“浙江省生態(tài)文明研究中心”常務(wù)副主任、首席專家，浙江省高校創(chuàng)新團隊“資源環(huán)境與區(qū)域發(fā)展研究”負責(zé)人。同時兼任浙江省政府咨詢委員會委員，中國世界經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事，浙江省經(jīng)濟學(xué)會副會長，浙江省循環(huán)經(jīng)濟學(xué)會副理事長，錢塘江文化研究會副會長，浙江省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師等。研究成果分別獲教育部人文社科獎，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，浙江省科學(xué)技術(shù)獎，浙江省高校教學(xué)成果獎。先后入選全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師，浙江省高校教學(xué)名師，浙江省新世紀“151人才培養(yǎng)工程”一層次和重點資助人員，浙江省有突出貢獻中青年專家等。彭學(xué)兵，浙江理工大學(xué)教授。主要研究方向為創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理，主持國家自然科學(xué)基金、教育部人文社科基金、浙江省自然科學(xué)基金等國家和省部級項目10多項，在《科研管理》《科學(xué)學(xué)研究》《南開管理評論》等國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，出版學(xué)術(shù)專著2部。主持浙江省精品在線開放課程1項，獲浙江省首屆研究生教學(xué)成果二等獎、浙江省教學(xué)成果二等獎各1項。指導(dǎo)學(xué)生獲全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、全國“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽二等獎等。

圖書目錄

第一篇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論
第一章創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)
一、特征觀
二、新組織創(chuàng)造觀
三、新進入觀
四、機會觀
第二節(jié) 公司創(chuàng)業(yè)
一、特征觀
二、行為觀
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理
一、創(chuàng)業(yè)管理模型
二、創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)管理的關(guān)系
三、創(chuàng)業(yè)管理的過程
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育
一、創(chuàng)業(yè)教育的概念及其內(nèi)涵
二、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
三、國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
四、我國創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的著名高校
五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的重要項目
本章小結(jié)
專業(yè)術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
課后案例
拓展閱讀
參考文獻
第二章創(chuàng)業(yè)理論的形成與發(fā)展
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)理論的早期發(fā)展
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)研究學(xué)派
一、環(huán)境學(xué)派
二、財務(wù)資金學(xué)派
三、取代學(xué)派
四、特征學(xué)派
五、創(chuàng)業(yè)機會學(xué)派
六、戰(zhàn)略形成學(xué)派
本章小結(jié)
專業(yè)術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
課后案例
拓展閱讀
參考文獻
第三章創(chuàng)業(yè)者特征
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的特征
一、創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)家精神
二、創(chuàng)業(yè)者的個性特征
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機
一、創(chuàng)業(yè)動機的概念內(nèi)涵
二、創(chuàng)業(yè)動機的影響因素
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)勝任力
一、勝任力
二、創(chuàng)業(yè)勝任力
本章小結(jié)
專業(yè)術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
課后案例
拓展閱讀
參考文獻
第二篇創(chuàng)業(yè)過程
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會的特征與來源
一、創(chuàng)業(yè)機會的特征
二、創(chuàng)業(yè)機會的來源
三、創(chuàng)意的來源
第三節(jié) 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素
一、創(chuàng)造性思維
二、警覺性
三、先前經(jīng)驗
四、資源稟賦
五、社會網(wǎng)絡(luò)
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會的評估
一、蒂蒙斯機會評價模型
二、巴蒂的選擇因素法
三、風(fēng)險投資者對于創(chuàng)業(yè)機會的評價指標
四、意義、興趣、天賦三要素匹配模型
本章小結(jié)
專業(yè)術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
課后案例
拓展閱讀
參考文獻
第五章整合創(chuàng)業(yè)資源
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源分類
一、創(chuàng)業(yè)要素資源
二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境資源
第二節(jié) 獲取創(chuàng)業(yè)資源
一、獲取人力資源
二、獲取財務(wù)資源
三、獲取技術(shù)資源
四、獲取信息資源
五、構(gòu)建社會網(wǎng)絡(luò)資源
第三節(jié) 整合創(chuàng)業(yè)資源
一、創(chuàng)業(yè)資源整合的內(nèi)涵：
二、創(chuàng)業(yè)資源整合方式
三、創(chuàng)業(yè)資源整合的內(nèi)容
本章小結(jié)
專業(yè)術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
課后案例
拓展閱讀
參考文獻
第六章開發(fā)技術(shù)資源
第一節(jié) 技術(shù)資源概述
一、圍繞技術(shù)資源的創(chuàng)業(yè)：技術(shù)創(chuàng)業(yè)
二、技術(shù)資源的特點
第二節(jié) 技術(shù)資源的來源與篩選
一、技術(shù)資源的來源
二、技術(shù)資源的篩選
第三節(jié) 技術(shù)資源的開發(fā)與利用
一、高科技產(chǎn)品的開發(fā)
二、技術(shù)投放策略
第四節(jié) 技術(shù)資源的評估與保護
一、技術(shù)資源的評估
二、技術(shù)資源的保護戰(zhàn)略
本章小結(jié)
……
第三篇創(chuàng)業(yè)實踐