交互式培訓(xùn)：讓學(xué)習(xí)過程變得積極愉悅的的成人培訓(xùn)新方法（第二版）

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	[美] 哈羅德·D.斯托洛維奇，艾瑞卡·J.吉普斯著，屈云波王玉婷譯
出版社：	企業(yè)管理出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥68.00)

ISBN：	9787516418932	出版時(shí)間：	2019-07-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	286	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　鑒于實(shí)用性、趣味性和對(duì)學(xué)習(xí)者的注重，《交互式培訓(xùn)》中文第一版在中國(guó)出版后很快就成為了職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師和企業(yè)管理者的ZUI愛，同時(shí)也受到了學(xué)校教師、家長(zhǎng)以及其他從事教育和指導(dǎo)工作及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的推崇。第二版絕細(xì)心地保留了第一版輕松、有趣、與讀者互動(dòng)的風(fēng)格，同時(shí)引入了近年來先進(jìn)的培訓(xùn)方法，為本書增添了時(shí)代性價(jià)值。這個(gè)更新、更廣、更具價(jià)值的版本涵蓋了所有優(yōu)秀培訓(xùn)師需要掌握的內(nèi)容，以及：？關(guān)于科技手段與在線學(xué)習(xí)的大量新章節(jié)？創(chuàng)造出精彩、以學(xué)習(xí)者為中心的培訓(xùn)課程的更多方法？廣泛的證據(jù)和研究來支持成人學(xué)習(xí)？改進(jìn)現(xiàn)有培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容的方法？對(duì)成人學(xué)習(xí)基本原則的應(yīng)用更深入的解釋？鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與的更多工具、圖表、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和活動(dòng)如果你相信學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉快的、交互式的，如果你想要做真正有效的培訓(xùn)并為此“煩惱”，那么本書可以幫助你成為ZUI HAO的培訓(xùn)師，可喜的成果很快將隨之而來。

作者簡(jiǎn)介

　　哈羅德· D.斯托洛維奇（Harold D.Stolovitch）與艾瑞卡· J.吉普斯（Erica J.Keeps），他們?cè)谂嘤?xùn)方面的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加起來有70多年之久。他們憑借自己的權(quán)WEI性，參與了眾多大型組織和企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括惠普、甲骨文、通用電氣、亞洲電信等。在40年的職業(yè)生涯中，哈羅德獲獎(jiǎng)無數(shù)，包括Thomas F.Gilbert 專業(yè)成就獎(jiǎng)和國(guó)際績(jī)效促進(jìn)協(xié)會(huì)（ISPI）ZUI GAO榮譽(yù)——終身會(huì)員資格。基于在培訓(xùn)指導(dǎo)和績(jī)效促進(jìn)方面的出色貢獻(xiàn)，艾瑞卡獲得國(guó)際績(jī)效促進(jìn)協(xié)會(huì)（ISPI）卓越服務(wù)獎(jiǎng)。

圖書目錄

目錄
第一部分人類學(xué)習(xí)者——研究告訴我們什么 \\ 1
第一章學(xué)習(xí)并非易事 \\ 3
挑戰(zhàn)一 \\ 3?挑戰(zhàn)二 \\ 5 寫作本書的意圖 \\ 8
第二章對(duì)一些“熟悉的術(shù)語”進(jìn)行說明 \\ 10
基本詞匯 \\ 10 兩個(gè)關(guān)鍵原則:培訓(xùn)師、教練或者教育者的“修煉秘籍”\\ 15 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)或是借助遠(yuǎn)程技術(shù)手段培訓(xùn)效果是相同的 \\ 17 本書有哪些內(nèi)容及為何這樣安排 \\ 18?請(qǐng)記住 \\ 19
第三章人類學(xué)習(xí)者 \\ 20
什么是學(xué)習(xí) \\ 21 我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí):感知、過濾和記憶 \\ 22 長(zhǎng)期記憶:時(shí)效和容量 \\ 28 對(duì)于學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)師來說，這意味著什么 \\ 29 請(qǐng)記住 \\ 30
第二部分優(yōu)秀培訓(xùn)師須知 \\ 33
第四章讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所成 \\ 35
不同類型的知識(shí):陳述性知識(shí)與程序性知識(shí) \\ 39 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素 \\ 44 適應(yīng)能力、知識(shí)背景和動(dòng)機(jī)方面的不同 \\ 49 請(qǐng)記住 \\ 51
第五章成年人的學(xué)習(xí)原則 \\ 54
受歡迎的課程和不受歡迎的課程 \\ 55 成年人學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵原則 \\ 57 請(qǐng)記住 \\ 74?總結(jié)這一章 \\ 76
第六章設(shè)計(jì)出色培訓(xùn)項(xiàng)目的五步模型 \\ 78
由學(xué)習(xí)方面研究總結(jié)出的六大通用原則 \\ 79 將培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的通用模型 \\ 87 培訓(xùn)課程計(jì)劃表 \\ 93?培訓(xùn)課程提綱 \\ 98 應(yīng)用五步模型對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn) \\ 104 五步模型的終極回顧 \\ 105 請(qǐng)記住 \\ 106
第七章幫助學(xué)習(xí)者記憶 \\ 110
元認(rèn)知:學(xué)習(xí)的“主管”\\ 111 認(rèn)知策略:如何學(xué)得更快、更好、付出更少 \\ 118 認(rèn)知策略結(jié)語 \\ 130?請(qǐng)記住 \\ 131
第三部分應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)— 學(xué)習(xí)調(diào)查工作 \\ 133
第八章培訓(xùn)方法及各種學(xué)習(xí)活動(dòng) \\ 135
4 種主要培訓(xùn)方法 \\ 136?4 種培訓(xùn)方法的綜合 \\ 140 25 項(xiàng)可用的培訓(xùn)活動(dòng) \\ 143 活動(dòng)總結(jié) \\ 166?本章結(jié)語 \\ 167?請(qǐng)記住 \\ 168
第九章測(cè)試與考試的區(qū)別 \\ 171
為什么要教給你這個(gè)小竅門 \\ 174 測(cè)試與考試 \\ 176?怎樣設(shè)計(jì)測(cè)試 \\ 180 測(cè)試設(shè)計(jì)從何開始 \\ 180 績(jī)效測(cè)試和判斷工具 \\ 181 創(chuàng)造測(cè)試 \\ 184 筆試與口試 \\ 187 檢驗(yàn)測(cè)試的有效性 \\ 190 請(qǐng)記住 \\ 191
第四部分用科技手段來培訓(xùn)和學(xué)習(xí) \\ 195
第十章培訓(xùn)與科技手段 \\ 197
科技手段是什么，以及它對(duì)學(xué)習(xí)所起的作用 \\ 199 理想VS現(xiàn)實(shí) \\ 199 對(duì)于在學(xué)習(xí)中運(yùn)用科技手段，我們現(xiàn)實(shí)的期待是什么 \\ 200 我們是否應(yīng)該忽略科技手段 \\ 201 我們能夠?qū)萍际侄斡惺裁春侠眍A(yù)期 \\ 201 貨物出門概不退換(買家請(qǐng)注意)\\ 202 承諾、承諾、承諾 \\ 212 請(qǐng)記住 \\ 214
第十一章運(yùn)用科技手段學(xué)習(xí):行動(dòng)起來 \\ 217
是與非 \\ 218?是什么促成了高品質(zhì)在線學(xué)習(xí) \\ 219 在線學(xué)習(xí)“不是”你所做出的第一個(gè)決定 \\ 223 混合式學(xué)習(xí) \\ 227?如何混合 \\ 227?超越傳統(tǒng)意義的混合式學(xué)習(xí) \\ 229 新型非正式學(xué)習(xí)方法 \\ 231?網(wǎng)絡(luò) 2.0 的出現(xiàn) \\ 232?結(jié)合網(wǎng)絡(luò) 2.0 進(jìn)行培訓(xùn) \\ 234 資源與范例:在學(xué)習(xí)中運(yùn)用新媒體的觀念 \\ 238 新型混合式學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前景 \\ 241?請(qǐng)記住 \\ 241 利用科技手段學(xué)習(xí):結(jié)語“行動(dòng)起來”\\ 244
第五部分大功告成 \\ 245
第十二章是與非:什么是真理 \\ 247
學(xué)習(xí)的底線 \\ 258?“是與非”— 最后一道配對(duì)題 \\ 258
第十三章交互式培訓(xùn)— 對(duì)本書的總結(jié) \\ 261
對(duì)本書的迅速回顧 \\ 261?一些需要我們思考的東西— 來自卡爾·榮格(Carl Jung)的觀點(diǎn) \\ 264