大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究

導(dǎo)論
一、研究緣起
（一）回應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的現(xiàn)實(shí)追問(wèn)
（二）深化大學(xué)生思想政治教育的理論訴求
二、研究綜述
（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述
三、研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理論解析
一、創(chuàng)業(yè)界說(shuō)
（一）創(chuàng)業(yè)涵義界定
（二）創(chuàng)業(yè)的基本特性
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化釋義
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵厘定
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的基本類型
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的獨(dú)特品性
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育論析
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的要義把握
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的多維闡釋
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的時(shí)代價(jià)值
第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷史考察
一、西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展與啟示
（一）西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展過(guò)程
（二）西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展啟示
二、中國(guó)香港臺(tái)灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的演變與借鑒
（一）香港臺(tái)灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的演變
（二）香港臺(tái)灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的借鑒
三、中國(guó)大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷程與經(jīng)驗(yàn)
（一）中國(guó)大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷程
（二）中國(guó)大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的經(jīng)驗(yàn)
第三章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的現(xiàn)實(shí)把握
一、調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）調(diào)查問(wèn)卷的編制
（二）訪談提綱的設(shè)計(jì)
（三）調(diào)查樣本的確定與實(shí)施
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的良好態(tài)勢(shì)
（一）培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的政策制度逐步健全
（二）培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的校園生態(tài)環(huán)境逐步優(yōu)化
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體性日益增強(qiáng)
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育面臨的困境
（一）培育理念相對(duì)滯后
（二）培育隊(duì)伍相對(duì)弱小
（三）培育平臺(tái)不足且作用發(fā)揮不夠
（四）培育合同制尚不完善
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的問(wèn)題歸因
（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的桎梏
（二）高校創(chuàng)業(yè)工作的缺位
（三）家庭條件的限制
（四）大學(xué)生個(gè)性心理特征的制約
第四章 思想引領(lǐng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理念原則遵循
一、樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的先進(jìn)理念
（一）以文化人理念
（二）知行合一理念
（三）“三全育人”理念
二、遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的基本原則
（一）導(dǎo)向性原則
（二）系統(tǒng)性原則
（三）差異性原則
（四）主體性原則
第五章 創(chuàng)業(yè)課程：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的認(rèn)知路徑
一、創(chuàng)業(yè)課程在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育中的作用
（一）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知奠基作用
（二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)作用
（三）創(chuàng)業(yè)文化傳遞作用
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu)
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu)的依據(jù)
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu)的原則
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)策略
（一）樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念
（二）采取多元的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法
（三）發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
第六章 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的實(shí)踐路徑
一、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育中的功能
（一）知行轉(zhuǎn)化功能：生成創(chuàng)業(yè)文化
（二）承載傳播功能：承載文化傳播
（三）輻射帶動(dòng)功能：帶動(dòng)周邊創(chuàng)業(yè)
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)依據(jù)
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的基本原則
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的主要模式
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐反思
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的典型案例
（二）基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練案例的實(shí)踐反思
第七章 創(chuàng)業(yè)保障：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的支撐路徑
一、完善和落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策
（一）科學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策
（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制
二、深化高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)改革
（一）明晰高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)的定位及功能
（二）選擇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織的合理模式
（三）提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織的運(yùn)行效能
三、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
（一）確立特色鮮明的專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)
（二）注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教師的選聘過(guò)程
（三）建立形式多樣的師資培訓(xùn)體系
四、挖掘校園物質(zhì)資源的創(chuàng)業(yè)教育潛能
（一）發(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)業(yè)涵育作用
（二）借助移動(dòng)互聯(lián)的新媒體傳播優(yōu)勢(shì)
（三）搭建豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
五、構(gòu)建校地校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制
（一）構(gòu)建校地協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制
（二）構(gòu)建校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制
第八章 培育評(píng)價(jià)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的提升路徑
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的意義、依據(jù)和原則
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的意義
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的依據(jù)
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的原則
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系建構(gòu)
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重配分
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的模型選擇
（一）一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型
（二）多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程
（一）評(píng)價(jià)前的準(zhǔn)備
（二）實(shí)地評(píng)價(jià)
（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷及整改
五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評(píng)價(jià)有效性的提高策略
（一）樹(shù)立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，突出評(píng)價(jià)的本質(zhì)特征
（二）堅(jiān)持“特色創(chuàng)業(yè)”導(dǎo)向，保持統(tǒng)一性，提高可比性
（三）協(xié)調(diào)多元評(píng)價(jià)主體，加強(qiáng)評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)
（四）系統(tǒng)優(yōu)化評(píng)價(jià)過(guò)程，重視發(fā)揮元評(píng)價(jià)作用
主要參考文獻(xiàn)
后記