關于“平臺教育理念”的思考發(fā)端于十年前。曾經我的一個學生約我聊天,提出了這樣一個問題:每天那么多老師用他們自己的思想不斷地教育著我們,我們會不會失去自己,會不會被老師們的思想所奴役呢?就是這個問題,開啟了我對“教育”的持續(xù)性思考,也是從那時起,我開始從一個只關心“教育、教學技術問題”的一線老師,慢慢向一個“思考教育價值與本質”的思考者前進了,經歷了時間的“閱讀”、“學習”和“實踐”,一個被定名為“平臺教育理念”的教育思考慢慢在我的胸中成型,本書的著寫就是希望能夠對這一教育理念進行闡釋。 “平臺教育理念”希望每一個人都能做真實的自己,每一個真實的個體作為“教育者”集合在一起就可以給“學習者”創(chuàng)設出一個個拓展視野、增長見識的平臺,在這些螺旋上升式的發(fā)展平臺上,作為“學習者”的個體可以充分地感受教育,可以充分地釋放自己,由于在這些平臺上學習者可以得到足夠多元的感受,因此學習者有足夠的能力進行自我創(chuàng)建,并進行自省過 程,最終使每一個學習者都能夠成為平和、自信和不受“奴役”的個體;這樣的個體將會有能力進一步選擇、創(chuàng)新適合自我發(fā)展的平臺,并在這些適宜的平臺上繼續(xù)發(fā)展,獲得屬于自我的幸福人生;如果社會中的每一個人都經歷了這樣的自我實現(xiàn)過程,那么,整個社會就會實現(xiàn)在群體中“同一思想意識形態(tài)基礎上的多樣性選擇”,并以此為基礎,促進社會不斷進步,促使國家不斷富強,促成民族不斷前進,促得世界繁榮和平。 為了將以上的思考闡釋清楚,本書分為了三個部分:第一部分將會闡釋“平臺教育理念”的源起及其核心價值基礎,第二部分將會描述每一個“個體的人”在平臺教育理念中擔當“教育者”的作用,第三部分說明每一個“個體的人”在平臺教育理念中作為“學習者”的價值。