適應(yīng)中國制造2025的高職制造專業(yè)人才培養(yǎng)要素優(yōu)化研究

目 錄



第1章 適應(yīng)中國制造2025的高職人才培養(yǎng)概述
1.1智能制造對高職人才的目標需求和影響
1.2高職制造類人才培養(yǎng)的要素和實踐
1.3復(fù)合型高職技術(shù)技能型人才素質(zhì)模型構(gòu)建

第2章“穩(wěn)壓器”式高職制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模型
2.1“穩(wěn)壓器”式高職制造類專業(yè)人才培養(yǎng)要素優(yōu)化概述
2.2 “穩(wěn)壓器”式高職制造類專業(yè)人才培養(yǎng)要素優(yōu)化機制
2.3 “穩(wěn)壓器”式高職制造類專業(yè)人才培養(yǎng)要素優(yōu)化過程

第3章 “三會”合作辦學(xué)體制機制探索
3.1校企合作辦學(xué)體制機制探索與創(chuàng)新
3.2校企合作辦學(xué)體制機制發(fā)展成效
3.3校企合作辦學(xué)體制機制思考與建議

第4章 “三對接一貫穿”培養(yǎng)模式的改革與實踐
4.1“三對接一貫穿”人才培養(yǎng)模式的研究與實施
4.2“三對接一貫穿”項目研究實施的成效與創(chuàng)新
4.3“三對接一貫穿”進一步研究、實踐的思路

第5章 現(xiàn)代學(xué)徒制改革在襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的應(yīng)用
5.1現(xiàn)代學(xué)徒制改革的主要內(nèi)容
5.2現(xiàn)代學(xué)徒制改革的實施策略
5.3 現(xiàn)代學(xué)徒制改革的保障機制



第6章 以產(chǎn)教融合為核心的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)
6.1專業(yè)設(shè)置的調(diào)研情況以及決策過程
6.2校企合作如何共同打造專業(yè)課程
6.3校企合作專業(yè)人才培養(yǎng)效果分析

第7章 以崗位接軌三步式為核心的數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng) 7.1校企合作數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
7.2校企合作數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系的研究
7.3數(shù)控技術(shù)專業(yè)雙師型教師隊伍建設(shè)的情況