教科研修煉：優(yōu)秀教師專業(yè)成長之需

第一章 概而論之
一、如何理解修煉？
二、為什么強調(diào)教科研要作為優(yōu)秀教師的必修課程？
三、教科研的主要內(nèi)容應該包括哪些？
第二章 立足教育
一、鉆研課程標準
（一）課程標準制定的背景
（二）課程標準對課程性質(zhì)的規(guī)定
（三）課程標準規(guī)定了哪些課程基本理念
（四）課程標準規(guī)定的課程設計思路
（五）課程標準規(guī)定的課程目標
（六）課程標準規(guī)定的課程內(nèi)容
二、鉆研相關教材
（一）落實課程標準對教學的要求
（二）了解教材新動態(tài)
（三）通曉教材縱橫關系
三、教學設計的撰寫及適例
（一）什么是教學設計？
（二）教案與教學設計有什么不同？
（三）教學設計的要素是什么？
（四）教學設計要素在設計方案中的具體體現(xiàn)
四、關于教學設計中的“教學反思”的撰寫
（一）教學反思包括哪些內(nèi)容？
（二）怎樣寫好教學反思
五、自覺關注和承擔教書育人的德育工作
第三章 立項科研
一、選題與申報
（一）如何選題
（二）如何填寫申報書
（三）重點填寫好兩個表格的內(nèi)容
（四）研究方法介紹
二、開題報告、中期報告、結(jié)題報告的撰寫及適例
（一）開題報告的撰寫及適例
（二）中期報告的撰寫及適例
（三）結(jié)題報告的撰寫及適例
三、對今后教科研立項研究的預期
第四章 命制試題
一、單項選擇題的制作與分析
（一）一般單項選擇題的制作與分析
（二）組合單項選擇題的制作與分析
二、非選擇題的制作與分析
（一）簡答題題例與分析
（二）辨析題題例與分析
（三）分析說明題題例與分析
（四）綜合探究題題例與分析
三、非選擇題評分說明的制作
四、思想性與知識性的統(tǒng)一
五、編制習（試）題之“六大忌”
（一）忌糊混不清
（二）忌選項錯位
（三）忌隨意拔高
（四）忌信息陳舊
（五）忌情景單一
（六）忌文字冗長
六、試卷命制雙向細目表及其制訂
（一）命題雙（多）向細目表的含義及其內(nèi)容
（二）雙（多）向細目表的突出特點及其內(nèi)容
七、假如給您一個命題任務
第五章 評析試卷
一、了解試卷
（一）了解試卷的指導思想
（二）了解試題的特點
二、了解考生
三、從試卷評析中得到啟示
四、綜合分析能力與撰寫適例
第六章 撰寫論文
一、撰寫教育教學論文的政治敏銳性和智慧洞察力
（一）確立“農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織義務教育問責制”具有積極意義
（二）期盼農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織義務教育問責制成為《綱要》不可或缺的要素
二、撰寫教育教學論文的規(guī)范及適例
（一）規(guī)范的教育教學論文的構(gòu)件
（二）四個適例展示與思考
三、學習心得體會的撰寫及適例
（一）讀書心得的撰寫及適例
（二）進修學習心得的撰寫及適例
四、教育教學總結(jié)的撰寫及適例
（一）匯報性的工作總結(jié)的撰寫及適例
（二）專題性的工作總結(jié)的撰寫及適例
第七章 學習講座
一、學習關乎人的終身發(fā)展
（一）法定的學習
（二）實踐中學習
二、講座的類別、形式及適例
（一）互動式、問答式的講座及適例
（二）經(jīng)驗型的講座及適例
（三）知識應用型的講座及適例
結(jié)束語
參考書目