外語教學改革的探索與實踐

序
前言
大學英語教學模式與評估改革探索篇
《大學英語教學指南》指導下的整體語言教學模式探討
非英語專業(yè)本科生“翻譯工作坊”英語教學模式的探析
理工類院校大學英語課程教學改革探索
——以貴州理工學院為例
問題引領(lǐng)式教學法在《英美文學》課程中的實踐研究
商務(wù)英語精品課程建設(shè)的探索與實踐
《大學英語教學指南》制定背景下大學英語反思性教學
大學公共英語教學生態(tài)失衡與新生態(tài)的鍛造
當前大學英語現(xiàn)狀及其出路探討
《大學英語教學指南》之于選課教學模式的影響研究
關(guān)于大學外語課程教學大綱的精細化拓展應(yīng)用的思考
——以貴州大學大學德語課程教學為例
大學英語課程“發(fā)展性多元學業(yè)評價”改革研究
個性化大學英語教學優(yōu)化設(shè)計研究
大學英語說課設(shè)計的分析
對分課堂：大學英語教學的新模式探索
新媒體教學實驗研究篇
互聯(lián)網(wǎng)+智能手機影響下的貴州大學聽說教學改革模式探索
“微課”在大學英語教學中的應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)課堂在英語專業(yè)聽力教學中的運用探索
微課在高校公共英語教學中的可行性分析
讓翻轉(zhuǎn)課堂走入大學英語聽說教學
——以《新視野大學英語視聽說教程》（第三版）為例
微信群在輔助大學英語教學中的應(yīng)用研究
微課在大學英語教學中的應(yīng)用
慕課對大學英語教學的影響
基于網(wǎng)絡(luò)教學的大學英語教學多元化評估模式的設(shè)計與實踐
關(guān)于大學英語慕課需求度問卷調(diào)查
The Effect of Metacognitive Strategy Training on Online Readers' Strategy Use
教學創(chuàng)新實踐篇
對大學英語讀寫教學的相關(guān)思考
——以My Greatest Olyrepic Prize為例
民族地區(qū)師范院校大學英語閱讀技能訓練方法實驗研究
西部高校非英語專業(yè)學生英語寫作語篇錯誤研究
邏輯連接在CET-4聽力長對話中的運用
記憶對外語寫作過程影響研究綜述
英語閱讀課程建設(shè)中的閱讀文本視頻化策略
Spoken Discourse Analysis and the Teaching of Speaking Skills
A Designed Task for Oral English：Relating to Task Based Language Teaching
通過英語報刊提高獨立學院非英語專業(yè)學生的閱讀能力的研究
CET考試改革對獨立學院英語聽說教學的影響及應(yīng)對策略
試論聽力學習策略與聽力理解的關(guān)系
翻譯研究與文學批評篇
翻譯適應(yīng)選擇與“多維整合”
——以《紅樓夢·秋窗風雨夕》兩英譯本為例
淺談翻譯技巧在大學英語六級考試翻譯真題中的運用
中國男性向網(wǎng)絡(luò)小說英譯現(xiàn)狀的分析
公司章程中的古舊詞翻譯技巧與策略探析
從生態(tài)翻譯學視角解讀《相思》英譯本中的“三維”轉(zhuǎn)換
黔南諺語的修辭、文化及英譯策略
意象圖式視角下古詩英譯初探
《翻譯理論與實踐》教學模式新探索
生態(tài)翻譯學視角下翻譯教學模式實證研究
從翻譯規(guī)范理論看金介甫英譯《邊城》
亦善亦惡，人之本性
——從精神分析角度看《洪堡的禮物》中的西特林
博爾赫斯小說的多維空間意象
語言教學研究篇
中國EFL學習者句法復雜度測量研究
論大學英語B班的語法難點
——半截子句型“If（only）
從語用學角度看“也是醉了”
二語習得研究視角述評
趣談高校英語教學中的中西文化差異
心理詞匯理論對大學英語詞匯教學的啟示
漢英詞類劃分對比
貴州民族地區(qū)獨立本科學院學生的英語認知研究
大學外語教學中的盲區(qū)
——語言教學中情感因素的研究
英語語言文學對學生語言能力培養(yǎng)的作用探索
學前英語教育現(xiàn)狀分析與策略研究
——以銅仁為例
從大學英語教學中探索公民教育資源
教師職業(yè)發(fā)展與大學生英語學習策略研究篇
教改背景下貴州省大學英語教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及途徑探析
民族地區(qū)非英語專業(yè)大學新生語言學習觀念的調(diào)查與研究
我國非英語專業(yè)大學生的英語學習策略研究
——以貴州某大學為例
網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下大學英語教師的角色定位
高校師資培訓的國際化及其對英語培訓的啟示
——以貴州大學教師駐美國IIT大學訪學項目為例
談教師素質(zhì)
跨文化教學研究與教材設(shè)計篇
中學英語教學中國際理解教育內(nèi)容灌輸初探
大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)探究
試論在英語閱讀教學中如何提高大學生的跨文化交際能力
跨文化交際能力培養(yǎng)與大學英語教學
國際化人才培養(yǎng)視閾下大學英語教學改革路徑
基于問題導向?qū)W習的醫(yī)學英語教材設(shè)計
論《新世紀大學英語·教師手冊》編寫的諸多細節(jié)問題
——僅以一篇課文為例