聲樂(lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐

　　多年來(lái)，職業(yè)教育學(xué)前專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)課程，一直沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)用性教材，每位教師都是根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)選擇適合自己的教材。在校的部分學(xué)生偏重升學(xué)、考級(jí)，更多的學(xué)生偏重就業(yè)，但都缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性的指導(dǎo)用書(shū)。個(gè)別書(shū)籍的理論講解篇幅量很少，不全面、不透徹?；谶@些原因，《聲樂(lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐：中高等職業(yè)院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)及幼兒教師在職培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)》的兩位主編聯(lián)手將這本《聲樂(lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐——中高等職業(yè)院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)及幼兒教師在職培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)》呈現(xiàn)給大家?！堵晿?lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐：中高等職業(yè)院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)及幼兒教師在職培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)》從教學(xué)曲目的選擇上，本著內(nèi)容健康、風(fēng)格多樣、程度適宜、保留經(jīng)典、增加新作品的原則，無(wú)論是教師、學(xué)生抑或是在職的幼兒教師，都能找到自己喜歡的又能提高演唱水平的作品。有些曲目不僅適合教學(xué)演唱，還適合參賽及舞臺(tái)演唱。從演唱方法上，作者通過(guò)多年學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將歌唱的生理機(jī)能盡量做到簡(jiǎn)單明了地闡述，特別是呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字的訓(xùn)練，提供了更新更直接的方法。我們?cè)诿恳皇赘璩髌返南旅娑继峁┝酥攸c(diǎn)的演唱提示，做到?jīng)]有教師的指導(dǎo)，看書(shū)也能達(dá)到基本準(zhǔn)確地歌唱。《聲樂(lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐：中高等職業(yè)院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)及幼兒教師在職培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)》的第三部分呈現(xiàn)的是其他聲樂(lè)教材未曾涉獵的理論指導(dǎo)部分，我們將實(shí)用的幼兒園歌唱教學(xué)要求、內(nèi)容與流程、方法，清晰地進(jìn)行了講解，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)前專(zhuān)業(yè)師生起到指導(dǎo)作用。

暫缺《聲樂(lè)教學(xué)理論研究與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介