職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	李純青，劉建勛，田敏著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理精品教材·公共基礎(chǔ)課系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302490340	出版時(shí)間：	2018-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)根據(jù)十幾年用人單位需求調(diào)研以及教學(xué)實(shí)踐編著而成。圍繞培養(yǎng)職場(chǎng)中所必備的五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)而展開(kāi)。不但對(duì)五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、思維模式以及訓(xùn)練方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)對(duì)它們之間相生相克關(guān)系以及教學(xué)實(shí)踐也進(jìn)行了說(shuō)明。本書(shū)不但可以作為大學(xué)本科生、專業(yè)碩士生必修課程的教材，還可以作為企事業(yè)單位新員工的培訓(xùn)教材，并且對(duì)使用該教材的教師如何開(kāi)展教學(xué)也有一定的幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　李純青，女，漢族，中共黨員，西安交通大學(xué)管理學(xué)碩士、博士，清華大學(xué)博士后，西安工業(yè)大學(xué)教授，博導(dǎo)；運(yùn)用博弈、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例等方法對(duì)營(yíng)銷策略優(yōu)化、客戶保持、品牌運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等進(jìn)行研究，主持國(guó)家自然基金3項(xiàng)，主持教育部重點(diǎn)、博士后基金、省自然基金等項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文50多篇，獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲百篇優(yōu)秀案例2篇。

圖書(shū)目錄

第1章職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練是什么1
1.1是探索幸福人生的過(guò)程1
1.2是關(guān)于心理歷練和心靈成長(zhǎng)的過(guò)程2
1.3是關(guān)于心想事成體驗(yàn)的過(guò)程2
1.4是探索世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程2
1.5是從業(yè)能力開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練的過(guò)程3
1.6是參與人探索興趣、特長(zhǎng)的過(guò)程3
1.7是幫助學(xué)生高效達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程3
第2章為什么進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練5
2.1為了找出盲點(diǎn)、開(kāi)發(fā)潛能5
2.2發(fā)現(xiàn)自我潛力/特長(zhǎng)而制定/調(diào)整職業(yè)生涯6
2.3提升就業(yè)能力和社會(huì)生存能力7
2.4為了了解: 宇宙的真相7
2.5培養(yǎng)一些思維模式8
2.6促進(jìn)人的全面發(fā)展9
2.7人與企業(yè)、社會(huì)、自然和諧共處11
本章注釋12
第3章樹(shù)立積極心態(tài)13
3.1積極心態(tài)的內(nèi)涵及例子14
3.2積極心態(tài)與消極心態(tài)之間的比較17
3.3積極心態(tài)的個(gè)人體驗(yàn)22
3.4積極心態(tài)的思維模式26
3.5培養(yǎng)積極心態(tài)的方法36
3.612年積極心態(tài)培養(yǎng)的心路歷程42
本章注釋43
第4章敬業(yè)并自動(dòng)自發(fā)地多做一些44
4.1“敬、自、多”的內(nèi)涵及例子44
4.2“敬、自、多”的個(gè)人體驗(yàn)50
4.3“敬、自、多”的思維模式51
4.4有關(guān)“敬、自、多”的故事57
4.5“敬、自、多”的思維模式可能帶來(lái)的意外收獲58
本章注釋59
〖2〗〖4〗職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練〖4〗〖3〗〖1〗目錄第5章沒(méi)有任何借口執(zhí)行任務(wù)60
5.1沒(méi)有任何借口執(zhí)行任務(wù)的內(nèi)涵及例子60
5.2高效能人士的七個(gè)習(xí)慣及其關(guān)系63
5.3善用思維導(dǎo)圖66
5.4工作中常見(jiàn)的幾種借口70
5.5沒(méi)有任何借口執(zhí)行任務(wù)的思維模式72
5.6培養(yǎng)沒(méi)有借口執(zhí)行任務(wù)的方法76
5.7沒(méi)有任何借口執(zhí)行任務(wù)的益處79
本章注釋83
第6章培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力84
6.1溝通協(xié)調(diào)能力的內(nèi)涵及例子84
6.2更新四種溝通協(xié)調(diào)的觀念94
6.3如何更好地進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)98
6.4溝通協(xié)調(diào)能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練 110
本章注釋117
第7章培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力118
7.1團(tuán)隊(duì)合作能力的內(nèi)涵及例子118
7.2團(tuán)隊(duì)合作的故事122
7.3團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的表現(xiàn)126
7.4如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)129
7.5團(tuán)隊(duì)合作能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練134
本章注釋137
第8章五種職業(yè)素養(yǎng)之間的相生相克關(guān)系139
8.1陰陽(yáng)與五行學(xué)說(shuō)139
8.2五種職業(yè)素養(yǎng)之間的相生相克143
8.3五種職業(yè)素養(yǎng)與“人生五道”148
8.4五種職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與測(cè)量151
本章注釋157
第9章職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練的教學(xué)和實(shí)踐159
9.1建構(gòu)主義教育理念及其教學(xué)模式159
9.2基于建構(gòu)主義教育理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)161
9.3基于建構(gòu)主義教育理念下的教學(xué)組織與效果165
9.4不同學(xué)生學(xué)習(xí)后的感言167
本章注釋176
致謝178