中學語文教學微型課題研究（第一卷）

定　價：￥58.00

作　者：	劉中黎，李文平，周文強
出版社：	西南師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562181866	出版時間：	2016-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　微型課題研究是一種平民化或草根化的教育科研樣式，在促進中小學教師的專業(yè)化成長上發(fā)揮著獨特而重要的作用。我們認為，微型課題研究應該成為高師院校中學教師人才培養(yǎng)的主要支點和重要抓手，微型課題研究的規(guī)劃、組織和開展是中學教師人才培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一?；诖?，重慶師范大學文學院著力以微型課題研究為抓手，組織優(yōu)秀師范生圍繞基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一系列問題做一些微型課題研究，以促進學生的專業(yè)成長。

作者簡介

　　劉中黎，1970年生，湖南武岡人。重慶師范大學文學院教授，碩士生導師。福建師范大學“文學閱讀與文學教育”專業(yè)母語寫作教育方向首位博士，師從名母語寫作教育專家潘新和教授。在《光明日報》“教育思想”版、《中國教育報》“教育科學”版、《課程·教材·教法》、《教育評論》、《東岳論叢》、《語文建設(shè)》等學術(shù)刊物發(fā)表論文30余篇，其中4篇被中國人民大學復印報刊資’料《中學語文教與學》、人民支學出版社《中華文學選刊》等刊物全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

語文教科書研究
人教版初中語文教科書知識短文編排指謬及建議陳婭
名著導讀的編排意圖與教學策略——以人教版初中語文教科書八年級下冊為例田俏麗
語文教科書中的民俗文化教學策略——以人教版中學語文教科書為例龐丹
親情主題作品分析與教學策略——以人教版中學語文教科書為例程玉
課程開發(fā)與教學論研究
“口語流暢表達”課程化的啟示——重慶市巴川中學小班特色課程開發(fā)個案研究秦琴
孔子“循循善誘”教學論研究梁承明
在追尋文本的特質(zhì)中創(chuàng)新閱讀教學設(shè)計楊倩蕓
基于課堂高效教學的主問題設(shè)計研究——以初中散文教學為例梁靜
語文教師課堂教學語言的形態(tài)與功能研究劉璐
語文課堂教學媒介的開發(fā)與利用朱敏瑞
初中語文課前學習效率提高策略研究——以重慶市三所中學為例陳婷婷
以“拓展延伸”的理念溝通語文課堂內(nèi)外汪源遠
閱讀教學切入點選擇策略研究——從文體特征選擇切入點劉美
初中生概括能力訓練策略探討——以敘事散文教學為例王賢中
文本分類教學研究
古典詩歌教學的“深度”與“溫度” 向彬華
古詩詞意境賞析常見教法梳理陳丹
古詩詞的四種教學法——對重慶市巴川中學茍懷海老師的課堂觀察孫亞玲
兩個“我”：回憶性散文的教學設(shè)計起點張勇
散文語言鑒賞教學研究——以人教版高中語文教科書為例鄭文瑜
文言文朗讀教學的層次推進石正勇
文言詩文教學中的語言品析和鑒賞孫琴
寫作與口語交際教學研究
李永紅“生活化”作文教學理念及實踐易春廷
片段寫作教學的理論與實踐席珊
以“記”促“讀”，“讀”“寫”共進——初中生“讀書筆記”學習習慣養(yǎng)成研究何嬌
初中生口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及方法研究——以重慶部分地區(qū)的中學為調(diào)查對象龍宛姍
識字寫字教學研究
古詩詞默寫錯別字產(chǎn)生的原因及對策研究——以八年級學生古詩詞默寫情況為例肖小義
初中生錯別字糾正策略研究——味教學讓學生在興趣中“打假糾錯” 胡利
“漢字流失”的現(xiàn)狀、根源及對策王珍