紅樓夢里的語文課

第一課 春風(fēng)化雨細潤花
——賈雨村老師對林黛玉的啟蒙教育
一、以人格為教材，潛移默化教學(xué)生
二、以詩書為教材，因材施教教學(xué)生
三、以愛心為教材，樂此不疲教學(xué)生
四、以博學(xué)為教材，春風(fēng)化雨教學(xué)生
第二課 一次特別的語文測試
——賈政對賈寶玉的學(xué)業(yè)測驗
一、生活化命題，點燃應(yīng)試的熱情
二、開放式考試，敞開應(yīng)試的思路
三、研討式考試，追求最佳的答案
四、評價，讓考試成為快樂旅游
第三課 大觀園，一所詩意飛揚的學(xué)校
——一次假想的教學(xué)視導(dǎo)
一、詩意的風(fēng)景，詩意地棲居
二、詩意的活動，釋放生命的美麗
三、詩意的創(chuàng)作，彰顯個性的精彩
四、詩意的氛圍，浸潤詩意的生活
第四課 海棠無花詩自香
——
第一次詩會折射的現(xiàn)代教學(xué)思想
一、喜劇的氛圍，儒雅的活動
二、不見飄香的海棠，卻見飛揚的詩意
三、點評詩句，也因作品也因人
第五課 口角噙香對花吟
——觀摩海棠詩社的菊花詩會
一、備課，蘅蕪苑夜擬菊花題
二、創(chuàng)作，藕香榭持蟹吟菊詩
三、點評，好詩共欣賞
第六課 雖日舊課，卻是新課程
——記林黛玉的四堂語文課
第一課 時指點迷津
第二課 時共同研討
第三課 時面批習(xí)作
第四課 時共賞佳作
總評
第七課 以詩的名義歡迎新“同學(xué)”
——觀摩蘆雪庵爭聯(lián)即景詩會活動
一、歡迎新同學(xué)，以詩意的情懷
二、創(chuàng)新詩活動，以賞雪聯(lián)詩的方式
三、優(yōu)雅的懲罰，為詩社增添詩意
四、留一個平臺，為新朋友喝彩
第八課 豈是丹青費較量
——薛寶釵美術(shù)課里的作文教學(xué)啟示
一、命題，一份不得不做的作業(yè)
二、排憂，一次細致周到的策劃
三、指導(dǎo)，一場循循善誘的點拔
第九課 為伊消得人憔悴
——香菱一片冰心癡情學(xué)詩
一、歡心，向往詩意的文化生活
二、真心，仰慕天才的詩人偶像
三、傾心，聆聽老師的耐心指導(dǎo)
四、用心，感悟名詩的美麗意境
五、癡心，體驗詩歌的創(chuàng)作過程
學(xué)生作文
第十課 一曲舊詞牽動百轉(zhuǎn)愁腸
——向林黛玉學(xué)寫“讀后感”
一、入情入境，最是書香能醉人
二、觸景而感，落花水面皆文章
三、情動辭發(fā)，血淚凝成《葬花辭》
四、慰語落紅，化作春泥更護花
學(xué)生作文
第十一課 “精彩極了”和“糟糕透了”
——賈政教子的殷殷深情
一、攜子“曬”詩，分享孩子的精彩
二、嚴厲懲戒，傷在我的心上
三、殷殷囑托，為了你的明天
四、課 后輔導(dǎo)，燈影搖曳情深深
第十二課 歸去來兮，久違的傳統(tǒng)教學(xué)
——觀摩賈代儒先生的語文現(xiàn)場課
一、自主讀書，文本最有效的感悟途徑
二、對話交流，課堂最本真的敞開狀態(tài)
三、剛?cè)岵⒂?，學(xué)生發(fā)展性的課堂生態(tài)
四、作業(yè)批改，教師責(zé)任心的真實寫照
第十三課 家是孩子的
第一所學(xué)校
——賈府的家庭教育
一、詩詞歌賦，識字為重
二、琴棋書畫，特長發(fā)展
三、姐妹叔侄，皆為老師
第十四課 一個美麗的教育夢
——曹雪芹教育夢實踐研究報告
一、夢想的起點，讓教育主體回歸原始家園
二、夢想的理論假設(shè)，玄妙縹緲的正邪兩賦說
三、重建夢想課程，讓生命詩意棲居
四、美麗的教育夢想，尊重每一個生命個體
附錄