尼基丁區(qū)角游戲活動指導

第一章?尼基丁心智促進游戲?/?1
第一節(jié)?尼基丁心智促進游戲的形成與發(fā)展?/?1
一、尼基丁夫婦與尼基丁游戲?/?2
二、尼基丁教育模式對其孩子們的影響?/?7
三、尼基丁心智促進游戲已風靡歐洲40余年?/?9
第二節(jié)?尼基丁心智促進游戲是什么?/?11
一、尼基丁游戲材料與基本玩法?/?12
二、為什么尼基丁游戲可以促進兒童心智發(fā)展?/?25
第三節(jié)?尼基丁心智促進游戲在中國的實踐?/?31
一、尼基丁教育模式符合我國《綱要》的要求?/?31
二、尼基丁游戲與兒童積極情緒發(fā)展?/?34
三、全國上百所著名幼兒園成為尼基丁游戲?qū)嶒瀳@?/?35
第二章?幼兒園區(qū)角活動?/?37
第一節(jié)?區(qū)角活動是什么?/?37
一、幼兒園區(qū)角活動的概念及含義?/?37
二、開展幼兒園區(qū)角活動的意義及價值?/?39
三、國內(nèi)外對幼兒園區(qū)角活動的探討和研究?/?44
第二節(jié)?區(qū)角活動的特點?/?47
一、尊重幼兒的個體差異?/?47
二、在有準備的環(huán)境中自主學習?/?48
三、老師的作用以支持和引導為主?/?49
第三節(jié)?幼兒園區(qū)角的設置?/?50
一、幼兒園區(qū)角的設置原則?/?50
二、幼兒園區(qū)角的劃分方式 ?/?54
三、幼兒園區(qū)角的注意事項?/?57
第四節(jié)?區(qū)角活動的組織與指導?/?63
一、活動空間設置　　?/?63
二、活動規(guī)則制定　　?/?63
三、活動組織的一般過程?/?64
四、過程指導?/?65
五、讓孩子學會收拾　　?/?67
第三章?尼基丁區(qū)角游戲研究?/?69
第一節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲的特點及教育意義?/?69
一、尼基丁區(qū)角游戲的特點?/?70
二、尼基丁區(qū)角游戲的教育意義 ?/?79
第二節(jié)?尼基丁區(qū)角的創(chuàng)設?/?83
一、尼基丁區(qū)角材料配置?/?83
二、尼基丁區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設 ?/?88
第三節(jié)?尼基丁區(qū)角材料投放與游戲任務配置?/?98
一、尼基丁區(qū)角材料的投放?/?98
二、尼基丁區(qū)角游戲的任務配置?/?101
三、尼基丁區(qū)角游戲的規(guī)則指導?/?107
第四節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲的指導策略和指導原則?/?133
一、尼基丁區(qū)角游戲的指導策略?/?133
二、尼基丁區(qū)角游戲的指導原則?/?139
第五節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲中幼兒的常規(guī)培養(yǎng)?/?151
一、從多方面入手，極力培養(yǎng)幼兒的秩序感?/?151
二、建立完善的區(qū)角游戲規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成良好的進區(qū)常規(guī)?/?155
三、觀察和分析幼兒的游戲行為，培養(yǎng)幼兒積極的操作常規(guī)?/?160
四、靈活運用多種方法，鞏固和提高幼兒良好的常規(guī)?/?165
第六節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲中幼兒學習與發(fā)展評價?/?167
一、尼基丁區(qū)角游戲評價的意義?/?168
二、尼基丁區(qū)角游戲評價的要點?/?168
三、尼基丁區(qū)角游戲評價的步驟?/?171
第七節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲與日常教學活動的有機結合?/?175
一、尼基丁區(qū)角游戲與五大領域的有機結合?/?175
二、尼基丁區(qū)角游戲在日常教學中的重要作用?/?189
三、尼基丁區(qū)角游戲?qū)τ變?、老師、家庭的重要作?/?193
第四章?尼基丁區(qū)角游戲?qū)嵺`?/?199
第一節(jié)?關于尼基丁區(qū)角游戲?qū)嵺`的思考 ?/?200
合適的玩具：兒童心智促進的關鍵?/?200
寧寧的最愛?/?207
關于尼基丁材料的思考?/?211
不一樣的眼睛，不一樣的世界?/?212
尼基丁觀察記錄的啟示?/?214
尼基丁游戲：促進幼兒快樂地玩?/?217
第二節(jié)?尼基丁游戲與幼兒園區(qū)角活動的有機結合?/?219
充滿挑戰(zhàn)的“幾何方塊”?/?219
尼基丁區(qū)角材料的投放?/?225
小小的常規(guī)，大大的道理?/?230
尼基丁材料學習故事：正方形游戲?/?232
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，會相遇嗎？（中班）?/?233