高考效度研究

定　價(jià)：￥41.30

作　者：	吳根洲
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高考改革研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562276296	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高考效度研究/高考改革研究叢書》選擇普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的效度作為研究對(duì)象，以大量的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，對(duì)高考效度的狀況、高考效度的解釋與提高、影響高考效度的因素、提高高考效度的途徑和實(shí)踐條件等一系列問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。《高考效度研究/高考改革研究叢書》正面回答了高考是否為普通高校選擇了合適生源的問題，指出了評(píng)價(jià)高考科學(xué)性的正確路徑，初步理順了提高高考科學(xué)性的改革思路。

作者簡(jiǎn)介

　　吳根洲，男，河北趙縣人，2007年畢業(yè)于廈門大學(xué)教育研究院，獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任南昌大學(xué)教育系教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事高校招生考試制度、科舉考試制度研究，先后主持完成全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃、教育部人文社會(huì)科學(xué)等10項(xiàng)縱向課題。已出版學(xué)術(shù)著作兩部，在《中國(guó)高等教育》《高等工程教育研究》《江蘇高教》等CSSCI來(lái)源期刊、全國(guó)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。論文曾獲江西省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，江西省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，江西省高?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

圖書目錄

緒論
一、研究?jī)?nèi)容
二、已有研究
三、如何研究
四、研究意義
第一章高考與效度的理論分析
第一節(jié) 高考辨析
一、考試辨析
二、如何理解高考
第二節(jié) 效度概論
一、測(cè)驗(yàn)與效度
二、效度憑證的分類與效度的測(cè)算方法
三、相關(guān)分析與效度的驗(yàn)證
第二章高考效度的定量研究（上）
第一節(jié) 定量研究說(shuō)明
一、樣本選擇與數(shù)據(jù)處理
二、效標(biāo)選擇
第二節(jié) 以大學(xué)學(xué)業(yè)總成績(jī)?yōu)樾?biāo)度量高考的效度
一、2002年高考的效度分析
二、1993年高考的效度分析
三、1984年高考的效度分析
四、比較研究
第三節(jié) 以三種學(xué)業(yè)成績(jī)分別為效標(biāo)時(shí)高考效度的比較
一、以專業(yè)課成績(jī)?yōu)樾?biāo)時(shí)高考的效度狀況
二、以公共課成績(jī)?yōu)樾?biāo)時(shí)高考的效度狀況
三、三種效標(biāo)度量高考效度的一致性分析
四、公共課與專業(yè)課在課程體系中的比重
第三章高考效度的定量研究（下）
第一節(jié) 不同群體的高考效度
一、各學(xué)科門類的比較
二、同類專業(yè)的校際比較
三、文理兼招專業(yè)不同科類的比較
四、小結(jié)
第二節(jié) 高考各科目成績(jī)與大學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析
一、2002年的分析
二、1993年的分析
三、1984年的分析
四、結(jié)論
第三節(jié) 高考英語(yǔ)與高考數(shù)學(xué)的效度
一、高考英語(yǔ)的效度
二、高考數(shù)學(xué)的效度
第四節(jié) 負(fù)相關(guān)問題與錄取標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性問題初探
一、負(fù)相關(guān)問題初探
二、不同錄取標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性問題初探
第四章高考效度的解釋與提高
第一節(jié) 高考效度的解釋
一、對(duì)效度系數(shù)的解釋
二、高考效度的再評(píng)價(jià)
第二節(jié) 高考效度的提高
一、效度系數(shù)與效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的關(guān)系
二、命題的維度
三、施考、閱卷與分?jǐn)?shù)解釋的維度
四、效標(biāo)的維度
第五章高考效度提高的實(shí)踐條件
第一節(jié) 直接條件
一、考試?yán)碚撆c技術(shù)
二、考試模式
三、考試成本
第二節(jié) 間接條件
一、招生錄取制度與相關(guān)高等教育管理制度
二、輿論環(huán)境
三、利益的調(diào)整
結(jié)語(yǔ)
一、主要結(jié)論
二、研究反思
三、改革設(shè)想
附錄
參考文獻(xiàn)
后記