初中歷史教學關(guān)鍵問題指導

緒言
單元1 如何科學定位教學目標
教學關(guān)鍵問題1 如何領(lǐng)會課標要求，科學定位教學目標
微課案例：甲午戰(zhàn)爭
教學關(guān)鍵問題2 如何圍繞課標要求提煉教學主題
微課案例：光耀千古的孔子思想
單元2 如何選擇適切的“教與學”的策略
教學關(guān)鍵問題3 如何整合與優(yōu)化教學內(nèi)容
微課案例：近代以來中國教育領(lǐng)域的變化
教學關(guān)鍵問題4 如何對史實進行合理判斷與解析
微課案例1：鴉片戰(zhàn)爭
微課案例2：漢武帝的大一統(tǒng)
教學關(guān)鍵問題5 如何“神入”歷史
微課案例：美國南北戰(zhàn)爭
教學關(guān)鍵問題6 如何設計教學問題鏈
微課案例：雅典民主，魅力何在？
教學關(guān)鍵問題7 如何運用歷史細節(jié)
微課案例1：重慶談判
微課案例2：殺死個鬼子有多難？
微課案例3：文藝復興的背景
教學關(guān)鍵問題8 如何進行歷史概念教學
微課案例1：經(jīng)濟重心南移
微課案例2：第二次世界大戰(zhàn)
微課案例3：美國三權(quán)分立
微課案例4：一杯苦酒——斯大林模式
教學關(guān)鍵問題9 如何滲透史學研究新成果
微課案例：金字塔——揭開神秘的面紗
教學關(guān)鍵問題10 如何培養(yǎng)學生的證據(jù)意識
微課案例1：美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
微課案例2：近代社會物質(zhì)生活的變化
教學關(guān)鍵問題11 如何培養(yǎng)學生的歷史時空觀念
微課案例1：絲綢之路
微課案例2：第一次世界大戰(zhàn)的后果
教學關(guān)鍵問題12 如何具體、生動、準確地描述歷史事實
微課案例1：中國早期文字
微課案例2：四羊方尊
教學關(guān)鍵問題13 如何梳理歷史的基本脈絡與發(fā)展線索
微課案例：中國近代史脈絡線索梳理
教學關(guān)鍵問題14 如何開發(fā)與利用課程資源
微課案例1：中美關(guān)系正?；?br />微課案例2：推進祖國統(tǒng)一大業(yè)
教學關(guān)鍵問題15 如何客觀地評價歷史人物
微課案例：解密大行動——紂王真的是暴君嗎？
教學關(guān)鍵問題16 如何多角度地分析歷史問題
微課案例：從多角度分析甲午戰(zhàn)爭中國失敗的原因
教學關(guān)鍵問題17 如何組織開展研究性學習活動
微課案例1：以廣州酒家之變看國有企業(yè)改革
微課案例2：羅斯福新政
微課案例3：大躍進
單元3 如何科學地進行學習評價
教學關(guān)鍵問題18 如何進行作業(yè)設計
微課案例1：如何進行作業(yè)設計——以歷史數(shù)字故事編寫為例
微課案例2：口述歷史在初中歷史教學中的嘗試
教學關(guān)鍵問題19 如何進行紙筆測試的命題
微課案例1：如何進行紙筆測試的命題——以2014學年廣州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試初三試題第44題（材料問答題）為例
微課案例2：如何進行紙筆測試的命題——以2014學年廣州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試歷史試題第9題（選擇題）為例
教學關(guān)鍵問題20 如何構(gòu)建初中歷史學業(yè)評價標準