植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控

　　《植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控》將土壤肥料及農(nóng)業(yè)氣象兩門課程整合，涵蓋土壤、營(yíng)養(yǎng)、水分、光照、溫度、氣候六大環(huán)境調(diào)控項(xiàng)目，共25個(gè)任務(wù)。《植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控》以培養(yǎng)復(fù)合型高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，具有四大特點(diǎn)。其一，按照“任務(wù)目標(biāo)—課前探究—任務(wù)條件—課內(nèi)活動(dòng)—相關(guān)知識(shí)—課后探究”這條主線來編寫每個(gè)具體的任務(wù)，尤其適合“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式；任務(wù)目標(biāo)條理清晰，具備很強(qiáng)的可考核性；“課前探究”的問題簡(jiǎn)明易懂，具有發(fā)散性，貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，也利于教師在課堂授課時(shí)調(diào)動(dòng)氣氛；“課后探究”精選的題目注重使學(xué)生鞏固所學(xué)難點(diǎn)，也布置了一些課外調(diào)查等活動(dòng)性任務(wù)。其二，教材內(nèi)容密切貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅引用了常見的土壤肥料類、氣象類、設(shè)施類、園藝生產(chǎn)類教材，還引用了近20篇期刊文獻(xiàn)或博士論文，使內(nèi)容跟上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。其三，加入了園藝植物對(duì)水分、光照、溫度等環(huán)境因子的適應(yīng)性分類內(nèi)容，為后續(xù)的花卉生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、作物栽培等課程打下基礎(chǔ)。其四，力求文字簡(jiǎn)練，圖表中已經(jīng)清晰說明的，不再在正文中贅述，例如肥料的性質(zhì)盡可能用表格列出，使學(xué)生在對(duì)比中有效學(xué)習(xí)?！吨参锷a(chǎn)環(huán)境調(diào)控》可作為植物生產(chǎn)類、園藝園林類、林業(yè)類，生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的高職高專、五年制中高職貫通及成人?？粕慕滩模嗫晒┫嚓P(guān)專業(yè)的教師、科研工作者及農(nóng)業(yè)技術(shù)人員參考使用。

暫缺《植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控》作者簡(jiǎn)介