全腦體驗(yàn)：如何運(yùn)用腦神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)提升培訓(xùn)效果

定　價：￥58.00

作　者：	[英] 斯黛拉·柯林斯著；周濤，劉凌云，周瑞譯
出版社：	江蘇人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	管理人力資源管理

購買這本書可以去

ISBN：	9787214205889	出版時間：	2017-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	280	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書介紹了新的研究成果和概念，幫助培訓(xùn)與發(fā)展人員理解到人類學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并提供了一些培訓(xùn)設(shè)計、課程開發(fā)、環(huán)境營造、教練對話及演講表達(dá)等方面的實(shí)用工具。讀者不僅可以從本書中直接選擇可用的工具，同時，也能理解背后的原理，在說服相關(guān)利益者方面更加“有理有據(jù)”。

作者簡介

　　周濤，博士，上海韜鈺企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)始人、首席顧問、心理學(xué)博士后；美國佛羅里達(dá)大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究方向訪問學(xué)者；人力資源開發(fā)博士并獲得教育學(xué)博士學(xué)位；課程與教學(xué)設(shè)計專業(yè)碩士。《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則》翻譯者。曾獲得“績效支持（Performance Support）”專業(yè)認(rèn)證，美國ATD“高級教學(xué)設(shè)計師（Master Instructional Designer）”及“神經(jīng)科學(xué)教練（Neuroscience-Based Coach）”等國際認(rèn)證。劉凌云，擁有在世界500強(qiáng)企業(yè)及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)超過10年的組織和人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并在認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域有深入的研究和探索。

圖書目錄

第一章兩個好伙伴：神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)的“友誼”
你是否知道……1
探索之旅邀請函1
讀者的角色3
為什么現(xiàn)在寫這本書5
為什么對學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)感興趣7
本書對神經(jīng)科學(xué)的定義9
讀者能從這次探索之旅中得到的收獲10
不同聲音11
開啟好奇心模式13
“那又如何”
——積極開展實(shí)驗(yàn)14
如何使用本書15
第二章大腦的科學(xué)：人是如何學(xué)習(xí)的
上一次“靈光一閃”是什么時候17
基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)19
腦細(xì)胞19
大腦的結(jié)構(gòu)22
大腦的信使——神經(jīng)遞質(zhì)和荷爾蒙27
大腦中還發(fā)生了些什么29
神經(jīng)科學(xué)的幾種工具30
其他定義32
那又如何——收獲是什么34
第三章培訓(xùn)者：你不需要成為神經(jīng)科學(xué)家
有時事情并不是它們看起來那樣38
概覽39
本章將會涉及的內(nèi)容40
研究的風(fēng)險41
每當(dāng)有人說“研究表明……”時，請?zhí)岢鲞@六個問題50
第四章學(xué)習(xí)的科學(xué)：培訓(xùn)設(shè)計與轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)時太關(guān)注自我，會抑制你的實(shí)際績效表現(xiàn)57
概覽59
學(xué)習(xí)不是什么59
學(xué)習(xí)是什么61
一些有用的生物學(xué)知識62
學(xué)習(xí)的類型68
行之有效的學(xué)習(xí)模型77
第五章激勵學(xué)習(xí)者：設(shè)計長久的好奇力
當(dāng)你開始微笑……82
受到激勵的學(xué)習(xí)者83
大腦的狀態(tài)85
用于激勵的實(shí)用步驟99
對人們的學(xué)習(xí)信念產(chǎn)生影響的積極與消極因素99
激勵自己101
第六章刺激多重感官：從外部世界獲取信息并置入頭腦
通過感官學(xué)習(xí)105
來自現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)107
感官是如何工作的108
第七章金發(fā)姑娘的故事：持久的注意力需要設(shè)計
看那兒128
注意力是什么，為什么“學(xué)習(xí)”離不開它129
注意力系統(tǒng)130
注意力廣度131
注意力的內(nèi)部來源和外部來源132
注意力癱瘓143
第八章多元智能：多樣化設(shè)計教學(xué)活動的基礎(chǔ)
美麗的數(shù)學(xué)146
課堂中的破壞性因素148
智能與學(xué)習(xí)149
第九章有意義的記憶：從編碼到遺忘
我從未遇到過你，是嗎168
什么是記憶169
記憶的類型170
如何處理記憶171
如何幫助學(xué)員進(jìn)行記憶181
第十章學(xué)習(xí)成果的發(fā)生：測試、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)及習(xí)慣
懲罰正確答案190
為何在學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行測試、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)如此重要191
如何測試195
為什么測試有時會阻礙學(xué)習(xí)201
可用于學(xué)習(xí)的測試203
第十一章丟掉魔法棒：為什么內(nèi)容的回顧與反思更重要
糟糕透頂?shù)呐嘤?xùn)課程205
為什么需要回顧——不回顧會有什么感受206
回顧——一段美好關(guān)系的建立207
如何建立關(guān)系210
怎樣以及何時對學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧216
誰需要參與218
頂級攻略221
第十二章故事的力量：補(bǔ)充精神食糧
本章將會涉及的內(nèi)容224
有吸引力的故事225
語言和學(xué)習(xí)229
當(dāng)我們在討論環(huán)境的時候236
探索、玩耍和實(shí)驗(yàn)239
寓教于樂，音樂的“樂”241
第十三章學(xué)習(xí)的未來：量子大腦、新技術(shù)和益智藥物
概覽243
量子大腦244
新技術(shù)245
益智藥物247
第十四章學(xué)習(xí)之路的終點(diǎn)站：是本書的終點(diǎn)，卻是無限未來的起點(diǎn)
管理地鐵行程249
本章將會涉及的內(nèi)容251
快速回顧251
將神經(jīng)科學(xué)運(yùn)用于實(shí)際領(lǐng)域的挑戰(zhàn)252
運(yùn)用神經(jīng)科學(xué)理念的好處259
頂尖攻略261
輪到讀者采取行動了264
這趟旅程的終點(diǎn)265
后記267