走出教育的精彩：走動式學校管理文化構(gòu)建

第一章 走動管理的意蘊
第一節(jié) 走動管理的內(nèi)涵
一、走動管理的概念
二、走動管理的內(nèi)容
第二節(jié) 走動之道：從“見素抱樸”到“樸散為器”
一、見素抱樸，冷眼旁觀
二、歙歙渾心，溫情攻心
三、樸散為器，建章立制
第二章 走“進”學校課堂實踐幸福高效教學
第一節(jié) 解讀幸福教育
一、理解教育的本質(zhì)
二、明白教育的真諦
三、樹立正確的人生觀、價值觀
四、幸福教師的有效成長途徑
第二節(jié) 幸福高效課堂教學實施
一、構(gòu)建科學運行機制，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊伍
二、點面結(jié)合，打造幸福高效課堂
三、自主發(fā)展，促進教研組特色建設(shè)
四、做智慧的教師
第三節(jié) 實現(xiàn)幸福高效課堂的教學模式
一、教學模式的概念界定
二、教學模式的特點
第四節(jié) 構(gòu)建幸福高效教學模式的實施策略
一、周密的制度
二、助推教學模式形成
第五節(jié) 實現(xiàn)幸福高效教學模式的內(nèi)涵式飛躍
一、語文，扶助學生自主學習的模式
二、數(shù)學，自主互助高效數(shù)學課堂教學模式
三、英語，浸潤式課堂教學模式
第三章 走“人”教師隊伍打造幸福高效團隊
第一節(jié) 幸福高效的團隊
一、幸福高效團隊的概念
二、幸福高效團隊的意義
三、幸福高效團隊的特性
第二節(jié) 打造幸福高效團隊的策略
一、創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，培育幸福高效團隊
二、建立幸福關(guān)系，打造幸福高效關(guān)系機制
三、采取多種措施，提高幸福高效的團隊能力
第三節(jié) 確立學校發(fā)展方向，制訂團隊發(fā)展目標
一、校情分析
二、辦學理念
三、發(fā)展目標
四、發(fā)展項目
五、保障措施
第四章 走“實”每日常規(guī)建構(gòu)幸福管理體制
第一節(jié) 學校辦公室制度建設(shè)例舉
第二節(jié) 檔案管理制度建設(shè)例舉
第三節(jié) 人事管理制度建設(shè)例舉
第四節(jié) 宣傳制度建設(shè)例舉
第五節(jié) 教導處制度建設(shè)例舉
第六節(jié) 科研制度建設(shè)例舉
第七節(jié) 師訓制度建設(shè)例舉
第八節(jié) 德育處制度建設(shè)例舉
第九節(jié) 少先大隊制度建設(shè)例舉
第十節(jié) 安全制度建設(shè)例舉
第十一節(jié) 工會制度建設(shè)例舉
第五章 走“近”師生群體促進德育發(fā)展創(chuàng)新
第一節(jié) 德育理念
一、德育首位觀
二、德育管理的內(nèi)容
三、德育管理策略
四、德育管理制度
第二節(jié) 班主任管理
一、班主任管理理念
二、班主任日常工作
三、班主任管理細則
四、班主任育人案例
第三節(jié) 學生評價研究
一、研究理論
二、研究假說、目標與內(nèi)容
三、研究方法
四、研究過程
五、研究措施
六、研究成效
七、主要創(chuàng)新點
第六章 走“動”校園安全確保學生身心健康
第一節(jié) 安全教育現(xiàn)狀及對策
一、安全教育現(xiàn)狀
二、安全教育對策
第二節(jié) 學校內(nèi)安全教育
一、學校安全教育
二、班級安全教育
三、確保學生飲食衛(wèi)生
四、確保學生健康成長
五、消除安全隱患
第三節(jié) 校內(nèi)外聯(lián)合安全教育
一、家長委員與安全管理
二、警校聯(lián)防，嚴密體系
第七章 走“活”校本課程豐潤幸福教育理念
第一節(jié) 校本課程的探索與開發(fā)——探求幸福之道
一、五大系列校本課程開發(fā)
二、立足學校課程，培養(yǎng)特長學生
第二節(jié) 校本課程的管理——踐行“幸福課程”
一、校本課程管理的基本原則
二、校本課程管理中教師的職責及對教師的要求
三、校本課程管理中學生的職責及對學生的要求
四、校本課程管理中學校各部門的職責
第三節(jié) 基于校本課程下的學生活動——悅享“幸福課程”
一、金秋讀書節(jié)，與經(jīng)典為伴
二、文化藝術(shù)節(jié)，樂享生活
第四節(jié) 成就學生，提升自我——教師感悟
第八章 “走“實”后勤服務建構(gòu)幸福后備體系
第一節(jié) 健全管理制度，提高人員素質(zhì)
一、健全總務后勤管理制度
二、建立總務檢查考核機構(gòu)
三、加強總務后勤隊伍建設(shè)
四、明確管理原則
五、更新觀念，提高認識
第二節(jié) 完善計劃，認真執(zhí)行
一、完善管理計劃
二、認真控制協(xié)調(diào)
三、例行勤儉節(jié)約
第三節(jié) 身正為范，為人師表
一、學會傾聽
二、學會適當?shù)剡\用懲罰
第九章 走“動”校園文化養(yǎng)成學生精神氣質(zhì)
第一節(jié) 內(nèi)凝于神：興于詩
一、經(jīng)典誦讀i程的內(nèi)涵
二、經(jīng)典誦讀工程的基本原則
三、經(jīng)典誦讀工程的主要策略
四、經(jīng)典誦讀工程的目標要求
第二節(jié) 外顯于象：立于禮
一、文明禮儀教育的背景
二、文明禮儀教育中的“五個注重”
第三節(jié) 華彩展現(xiàn)：成于樂
一、全面普及藝術(shù)教育
二、藝術(shù)教育的豐碩成果
三、與時俱進的藝術(shù)教育
第十章 走在路上的幸福視野
第一節(jié) 幸?！白摺逼饋?br />一、走動管理之源頭
二、走動管理之成效
第二節(jié) 夢想“動”起來
一、走入師生群體，實踐幸福零距離
二、群策群力，建立和諧管理體制
第三節(jié) 科技陽光照亮校園
一、強化創(chuàng)新教育的主核心——學校管理創(chuàng)新
二、打通創(chuàng)新精神的主渠道——課堂教學創(chuàng)新
三、夯實創(chuàng)新教育的主陣地——實踐活動創(chuàng)新
第四節(jié) 走動管理走出新天地
一、將學校打造為“教育家”
二、營建出學校的教育生態(tài)
教師說（代跋）