站在高處：我的教育觀察筆記

　　本書是作者從一名教育實(shí)踐者轉(zhuǎn)身為一名教育觀察員，記錄的當(dāng)下中國(guó)最瑰麗的教育現(xiàn)象、優(yōu)秀教育群體的行動(dòng)與思考，從中我們可以看到：中國(guó)的教育轉(zhuǎn)型已經(jīng)全面來(lái)到，課程重建、管理重建，所有組織都在轉(zhuǎn)型中，每個(gè)人必然遭遇重新定位、重塑教育價(jià)值觀，打開(kāi)自己、更新自己的真實(shí)問(wèn)題。走向個(gè)別化的教育和管理已然是教育發(fā)展的新朝向。所以，未來(lái)已來(lái)，作者在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取、不斷成長(zhǎng)，所記錄下的寶貴觀察與學(xué)習(xí)筆記，必然適用同處教育大時(shí)代的同路人。

　　曹君，追尋教育意義的實(shí)踐者與思考者。1995年，年僅21歲便代表山東省參加了首屆全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽并獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。28歲成為山東省最年輕的特級(jí)教師。2004年走上管理崗位，開(kāi)始從學(xué)科教學(xué)走向課程建構(gòu)，用課題研究推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，“小學(xué)語(yǔ)文一體化研究”的系列研究成果經(jīng)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志向全國(guó)推介。她贊賞“生命即生長(zhǎng)”的理念。對(duì)于“首批齊魯名校長(zhǎng)培育工程人選”“全國(guó)優(yōu)秀教師”這些曾經(jīng)的殊榮，她認(rèn)為是對(duì)自己過(guò)往努力的頒獎(jiǎng)和對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的激勵(lì)。