著眼發(fā)展科學保教

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》
說明
一、健康
二、語言
三、社會
四、科學
五、藝術(shù)
第一講 努力推進學前教育的科學化
一、為什么要頒布《指南》
二、指南的目標和結(jié)構(gòu)
第二講 《指南》中的學習品質(zhì)
一、學習品質(zhì)是什么
二、為什么要強調(diào)學習品質(zhì)
三、學習品質(zhì)包括什么
四、學習品質(zhì)的具體內(nèi)容解讀
五、多彩光譜中的活動風格與學習品質(zhì)
第三講 《指南》健康領域解讀
一、學習和分析《指南》的實施要點
二、學習和分析《指南》健康領域的具體條文
三、關于《指南》中一些值得商榷的地方
第四講 《指南》語言領域解讀
一、正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”
二、幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架
三、建構(gòu)幼兒語言的交往環(huán)境
第五講 《指南》社會領域解讀
一、“社會性發(fā)展”的概念與《指南》中社會領域內(nèi)容概述
二、關于幼兒社會性養(yǎng)成的關鍵命題解析
三、幼兒所經(jīng)歷的人際關系與《指南》中的相關建議
四、實施《指南》過程中的注意事項
第六講 《指南》科學領域解讀
一、科學領域概述
二、科學探究部分的目標解讀
三、數(shù)學認知部分的目標解讀
第七講 《指南》藝術(shù)領域解讀
一、整體把握《指南》藝術(shù)領域的基本精神和主要內(nèi)容
二、以美術(shù)為例，解讀兒童“審美感受與欣賞”的特點以及教師的支持性策略
三、以音樂為例，解讀藝術(shù)領域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”
的運用
第八講 《指南》與科學觀察幼兒
一、《指南》提供了觀察了解幼兒的參照
二、設計或選擇符合《指南》精神的觀察工具
三、運用觀察工具實施觀察
四、按照《指南》要求分析并利用觀察結(jié)果
第九講 運用《指南》做好家長工作
一、從理論層面解讀，為什么要運用《指南》做好家長工作
二、從實踐層面解讀，如何運用《指南》做好家長工作
三、持續(xù)互動，深化理解