中學(xué)英語理解性教學(xué)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	陳明選，楊啟光
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787303170791	出版時(shí)間：	2014-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中小學(xué)理解性教學(xué)指導(dǎo)叢書：中學(xué)英語理解性教學(xué)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》借鑒與選用了來自不同地區(qū)不同版本的中學(xué)英語教材的內(nèi)容與一線教師的教學(xué)案例，也吸收了部分教師融人自己的教學(xué)理解后形成的鮮活的觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。正是建立在理解性教學(xué)理論基礎(chǔ)之上，依托堅(jiān)實(shí)豐富的教學(xué)實(shí)踐，厘清現(xiàn)有教學(xué)理解的錯誤認(rèn)識，才形成了比較系統(tǒng)的基于“理解”的英語教學(xué)設(shè)計(jì)的新的認(rèn)識及總結(jié)。在這里，要向本書所引用的案例及相關(guān)理論成果的廣大教師和研究者表示感謝。尤其要為本書第八章提供課例與教學(xué)設(shè)計(jì)案例的江蘇省無錫市第一中學(xué)高蕙老師與湖南省長沙市北雅中學(xué)侯新斌老師表示謝意。盡管我們盡可能進(jìn)行了明確標(biāo)注，但難免掛一漏萬。沒有他們提供的資料與案例，要完成本書的編寫任務(wù)是不可能的。

作者簡介

　　陳明選，江南大學(xué)教授，主要從事信息化教育、課程與教學(xué)研究。現(xiàn)任江南大學(xué)人文學(xué)院院長、田家炳教育科學(xué)學(xué)院院長，兼任無錫校長教師培訓(xùn)中心主任，教育部教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國教師教育協(xié)會常務(wù)理事，中國教育信息化協(xié)會常務(wù)理事。在學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中核心及CSS-CI期刊論文40余篇，出版著作5部、系列叢書兩套。主持國家、省部級課題9項(xiàng)，獲全國、省、廳級教學(xué)科研成果獎26項(xiàng)，主持國家精品課程一門、國家資源共享精品課程一門。楊啟光，教育學(xué)博士，江南大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，加拿大阿爾伯塔大學(xué)訪問學(xué)者，江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師?，F(xiàn)任江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院教育系副主任。主要研究領(lǐng)域：國際與比較教育、家庭與學(xué)校變革、課程與教學(xué)。主持5項(xiàng)部省級課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，出版著作4部，獲各類教學(xué)科研獎多項(xiàng)。

圖書目錄

第一章理解與理解性教學(xué)
第一節(jié) 認(rèn)識理解性教學(xué)的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 英語理解的內(nèi)涵及其教學(xué)特點(diǎn)
第三節(jié) 英語理解性教學(xué)設(shè)計(jì)的主要原則
第二章深度理解與科學(xué)使用英語教材
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 全面審視教材，獲得對教材文本的深度理解
第三節(jié) “二次開發(fā)”教材，使教材變得更適合學(xué)生理解
第四節(jié) 利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生理解提供信息化支持
第三章理解性英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 合理整合語言知識與語言技能
第三節(jié) 關(guān)注英語文化知識內(nèi)容的教學(xué)
第四節(jié) 重視激發(fā)學(xué)生興趣與多元學(xué)習(xí)方式的知識
第五節(jié) 體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性，建立跨學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)
第四章理解性英語教學(xué)目標(biāo)的確定
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 清晰理解與具體表述英語的教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 確定和表述可測量的理解性教學(xué)目標(biāo)
第四節(jié) 體現(xiàn)出理解性教學(xué)目標(biāo)的相互關(guān)聯(lián)性
第五章理解性英語問題的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 為促使學(xué)生初步理解的引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)
第三節(jié) 為促使學(xué)生深度理解的概括性問題設(shè)計(jì)
第四節(jié) 為促使學(xué)生廣泛理解的主題性問題設(shè)計(jì)
第六章理解性英語學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)策略
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)“前理解”的起點(diǎn)
第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)多樣化的理解性英語教學(xué)環(huán)境
第四節(jié) 選擇設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生理解的教學(xué)方法
第七章理解性英語學(xué)習(xí)的評價(jià)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 理論基本要點(diǎn)
第二節(jié) 建立促進(jìn)學(xué)生理解的多維英語評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 注重英語語言理解力水平的形成性評價(jià)
第四節(jié) 創(chuàng)設(shè)多元評價(jià)機(jī)制，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生理解
第八章理解性英語教學(xué)綜合設(shè)計(jì)案例應(yīng)用
第一節(jié) 理解性英語教學(xué)研究課例分析
第二節(jié) 理解性英語教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與點(diǎn)評
主要參考文獻(xiàn)
后記