基于診斷的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練教程

定　價(jià)：￥62.00

作　者：	陳珍國(guó)
出版社：	復(fù)旦大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787309104707	出版時(shí)間：	2014-04-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	339	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　面對(duì)新課程實(shí)施，中學(xué)物理教師存在的技能缺失是什么？如何有效訓(xùn)練以提升這些技能？如何診斷這些已獲得技能的提升？這是當(dāng)前教師教育無(wú)法回避而又未能很好解決的問(wèn)題！《基于診斷的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練教程》在對(duì)都市超大區(qū)域物理教師大樣本調(diào)查的基礎(chǔ)上，揭示了當(dāng)前中學(xué)物理教師存在的技能缺失，并基于作者三十余年中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)等教師教學(xué)技能的診斷工具和提升方法、策略；本教程沿著“診斷—改進(jìn)—再診斷—再改進(jìn)”的路徑，給出了循環(huán)互動(dòng)中促使教師教學(xué)技能有效提升的解決方案?！痘谠\斷的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練教程》不僅可以作為在職物理教師培訓(xùn)教材，也可以作為師范大學(xué)物理教學(xué)專業(yè)類學(xué)生的學(xué)習(xí)用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳珍國(guó)，歷任湖南省重點(diǎn)中學(xué)、上海市重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，現(xiàn)任上海市浦東教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)，曾主持、參與了三所省市示范性高中的創(chuàng)建。長(zhǎng)期從事學(xué)校管理、課程改革和學(xué)校干部、教師專業(yè)發(fā)展研究。曾主持、參與國(guó)家及市區(qū)級(jí)科研課題、項(xiàng)目30余項(xiàng)，在核心期刊上發(fā)表《重構(gòu)教育公平形態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展》、《美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)》等論文30余篇。主編上海教育出版社出版的上海市新課標(biāo)《中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)與測(cè)試》、少年兒童出版社出版的《活力英語(yǔ)》等10部著作。

圖書(shū)目錄

第一章基于診斷的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練的基本問(wèn)題
1.1 中學(xué)物理教師教學(xué)技能的調(diào)查
1.2 中學(xué)物理教師教學(xué)技能的內(nèi)涵與要素
1.3基于診斷的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練方法
第二章中學(xué)物理教師學(xué)情分析技能訓(xùn)練
2.1 中學(xué)物理學(xué)情分析的方法與策略
2.2 中學(xué)物理教師學(xué)情分析技能診斷
2.3 中學(xué)物理教師學(xué)情分析技能訓(xùn)練
第三章中學(xué)物理教師教材分析技能訓(xùn)練
3.1 中學(xué)物理教材分析的方法與策略
3.2 中學(xué)物理教師教材分析技能診斷
3.3 中學(xué)物理教師教材分析技能訓(xùn)練
第四章中學(xué)物理教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
4.1 中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法與策略
4.2 中學(xué)物理教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能診斷
4.3 中學(xué)物理教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
第五章中學(xué)物理教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能訓(xùn)練
5.1 中學(xué)物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法與策略
5.2 中學(xué)物理教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能診斷
5.3 中學(xué)物理教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能訓(xùn)練
第六章中學(xué)物理教師教學(xué)導(dǎo)入技能訓(xùn)練
6.1 中學(xué)物理教學(xué)導(dǎo)入的方法與策略
6.2 中學(xué)物理教師教學(xué)導(dǎo)入技能診斷
6.3 中學(xué)物理教師教學(xué)導(dǎo)入技能訓(xùn)練
第七章中學(xué)物理教師教學(xué)組織技能訓(xùn)練
7.1 中學(xué)物理教學(xué)組織的方法與策略
7.2 中學(xué)物理教師教學(xué)組織技能診斷
7.3 中學(xué)物理教師教學(xué)組織技能訓(xùn)練
第八章中學(xué)物理教師教學(xué)提問(wèn)技能訓(xùn)練
8.1 中學(xué)物理教學(xué)提問(wèn)的方法與策略
8.2 中學(xué)物理教師教學(xué)提問(wèn)技能診斷
8.3 中學(xué)物理教師教學(xué)提問(wèn)技能訓(xùn)練
第九章中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)開(kāi)展技能訓(xùn)練
9.1 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)開(kāi)展的方法與策略
9.2 中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)開(kāi)展技能診斷
9.3 中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)開(kāi)展技能訓(xùn)練
第十章中學(xué)物理教師課堂收尾技能訓(xùn)練
10.1 中學(xué)物理課堂收尾的方法與策略
10.2 中學(xué)物理教師課堂收尾技能診斷
10.3 中學(xué)物理教師課堂收尾技能訓(xùn)練
第十一章中學(xué)物理教師作業(yè)設(shè)計(jì)的技能訓(xùn)練
11.1 中學(xué)物理作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與策略
11.2 中學(xué)物理教師作業(yè)設(shè)計(jì)技能診斷
11.3 中學(xué)物理教師作業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
第十二章中學(xué)物理教師教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋技能訓(xùn)練
12.1 中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的方法與策略
12.2 中學(xué)物理教師教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋技能診斷
12.3 中學(xué)物理教師教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋技能訓(xùn)練
第十三章中學(xué)物理教師教學(xué)輔導(dǎo)技能訓(xùn)練
13.1 中學(xué)物理教學(xué)輔導(dǎo)的方法與策略
13.2 中學(xué)物理教師教學(xué)輔導(dǎo)技能診斷
13.3 中學(xué)物理教師教學(xué)輔導(dǎo)技能訓(xùn)練
第十四章中學(xué)物理教師預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)技能訓(xùn)練
14.1 中學(xué)物理預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法與策略
14.2 中學(xué)物理教師預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)技能診斷
14.3 中學(xué)物理教師預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)技能訓(xùn)練
第十五章中學(xué)物理教師教學(xué)資源開(kāi)發(fā)技能訓(xùn)練
15.1 中學(xué)物理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的方法與策略
15.2 中學(xué)物理教師教學(xué)資源開(kāi)發(fā)技能診斷
15.3 中學(xué)物理教師教學(xué)資源開(kāi)發(fā)技能訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)
后記