移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)國(guó)際手冊(cè)（英文版）

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	Agnieszka Palalas，Mohamed Ally，祝智庭等
出版社：	中央廣播電視大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信

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ISBN：	9787304074647	出版時(shí)間：	2016-07-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	670	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)國(guó)際手冊(cè)（英文版）》針對(duì)基于移動(dòng)終端的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐性的指導(dǎo)，匯總了不同文化和教育背景學(xué)者的看法，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)提出了新的觀點(diǎn)，介紹了基于移動(dòng)終端的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說(shuō)是手機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及廣泛領(lǐng)域的移動(dòng)學(xué)習(xí)。全書(shū)主要分為三部分：基于移動(dòng)端的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，介紹了移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要概念和觀點(diǎn)；實(shí)踐應(yīng)用，探索不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下的移動(dòng)終端語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用，如德國(guó)、澳大利亞、西班牙等；案例研究。

作者簡(jiǎn)介

　　阿格涅茨卡·帕拉拉斯，阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心助理教授，移動(dòng)終端語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究專(zhuān)家，研究方向：基于移動(dòng)終端的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范等。

圖書(shū)目錄

PART I ： Theoretical Foundations of MALL
Chapter 1 ： The Reality of MALL： Still on the Fringes
Chapter 2 ： Emerging Pedagogies for MALL
Chapter 3 ： Three Agendas for MALL
Chapter 4 ： Ecological Constructivism as a New Learning Theory for
MALL： An Open System of Beliefs， Observations and
Informed Explanations
ChapterS： Mobile Assistance in Language Learning： A Critical
Appraisal
Chapter6： Selecting and Evaluating Mobile Apps for Language
Learning
Chapter 7： Principles and Strategies to Design Resources for Mobile-Assisted Language Learning Environments

PART II ： Practical Applications
Chapter 8 ： Using Mobile Devices and the LESCANT Model to Promote
Cultural Awareness
Chapter 9 ： Using Mobile Devices as an Immediate Feedback Tool to
Improve Students' Pronunciation in Language Learning
Chapter 10 ： The Development of Listening Comprehension via Mobile-based Social Media and the Role of e-Leading Students
Chapter 11 ： Strategies for Supporting Teachers in the Implementation of MALL
Chapter 12 ： Transforming Brazilian Contexts into Immersion
Environments via Mobile-Enabled Language Learning：
The Maplango App
Chapter 13 ： Learning Dashboards and Gamification in MALL： Design
Guidelines in Practice
Chapter 14 ： Design and User Evaluation of a Mobile App to Teach
Chinese Characters

PART III： Research from Case Studies
Chapter 15 ： From Conception to Implementation and Beyond： A Case
Study of a Large-scale iPad Adoption in a Multilingual
Society
Chapter 16： Mobile Technologies in Pre-service Language Teacher
Training
Chapter 17 ： M-learning for Literacy in Low Resource Environments - A Case Study in Liberia
Chapter 18 ： Mobile Devices in ESP Learning： Pilot Project
Chapter 19 ： User Evaluation of Language Learning Mobile
Applications ： A Case Study with Learners of Spanish
Chapter 20 ： In Search of the Effectiveness of MALL： A Case Study
about Smartphone Based EFL Learning in a Chinese
Vocational College
Chapter21 ： Enhancing Listening Comprehension and Vocabulary
Recall in Mobile-Assisted Language Learning
Chapter22 ： Usability in Mobile Learning Content： English for
Technical Purposes

Epilogue
Glossary
Index