翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)與學(xué)：政治生活

　　如果把教材比作一串珍珠項(xiàng)鏈，那么每一個(gè)知識點(diǎn)就好比那一顆顆珍珠。《“翻轉(zhuǎn)課堂”導(dǎo)與學(xué)：政治生活》將教材主干知識微知識化，每個(gè)知識點(diǎn)就是一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)包括在五個(gè)環(huán)節(jié)中：目標(biāo)導(dǎo)航、案例導(dǎo)學(xué)、知識構(gòu)建、鞏固反饋、自我評價(jià)。學(xué)生只要按照書本呈現(xiàn)的知識順序逐步學(xué)習(xí)，就可以輕松掌握每一個(gè)微知識點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容。《“翻轉(zhuǎn)課堂”導(dǎo)與學(xué)：政治生活》的案例圍繞微知識點(diǎn)選材、提煉、設(shè)計(jì)，以期取得舉一反三的效果。編寫組精心選用了典型的、能集中體現(xiàn)人類文明成果的有價(jià)值的材料，并進(jìn)行加工、整合，反復(fù)打磨、推敲后形成案例。豐富多彩的背景材料承載了大量知識，學(xué)生可以在潛移默化中理解知識，從而增強(qiáng)知識的遷移能力。編寫組依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，本著問題設(shè)置科學(xué)、有啟發(fā)性和趣味性、有層次性和梯度、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的原則，將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，精心構(gòu)建了問題鏈，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計(jì)成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

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