義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程學(xué)段劃分研究

　　本書基于跨學(xué)科的研究思路，通過(guò)“對(duì)各個(gè)國(guó)家、地區(qū)中小學(xué)學(xué)段劃分情況的國(guó)際比較研究，中小學(xué)階段學(xué)齡兒童生理、心理發(fā)展特征的文獻(xiàn)學(xué)梳理，中小學(xué)一線教師對(duì)學(xué)段劃分認(rèn)同度的問卷調(diào)查，基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的中小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測(cè)試”四個(gè)方面的綜合性研究工作，給出對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程學(xué)段劃分與學(xué)制改革、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容安排和教學(xué)實(shí)踐方面的相關(guān)建議。本書既可作為數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論研究方向?qū)I(yè)研究參考書，也可作為中小學(xué)一線教師數(shù)學(xué)教學(xué)參考書。

暫缺《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程學(xué)段劃分研究》作者簡(jiǎn)介