對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究：2015. 1

一、教學(xué)理論研究
人文主義教育理念與文化教學(xué)
從美國(guó)中文領(lǐng)航項(xiàng)目看高水平的中文教育項(xiàng)目
現(xiàn)代漢語(yǔ)反義“形+形”構(gòu)式語(yǔ)序成因的多元闡釋
二、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究
漢語(yǔ)中介語(yǔ)動(dòng)態(tài)追蹤有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的基本設(shè)想
云計(jì)算技術(shù)在中介語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用
三、課堂教學(xué)研究
學(xué)、練、用——顯性教學(xué)框架下的任務(wù)式教學(xué)探析
從留學(xué)生的角度看古代漢語(yǔ)選修課的教學(xué)
留學(xué)生零起點(diǎn)漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例及反思
漢語(yǔ)存現(xiàn)句的特征及教學(xué)對(duì)策
四、教材教法研究
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)/考試大綱和教材中的慣用語(yǔ)考察
《語(yǔ)言自邇集》單字的設(shè)置方式與啟示
語(yǔ)言課程教學(xué)視頻拍攝手法探討
——以微課《中國(guó)人的故事》為例
五、中外文化研究
“中國(guó)文化與世界”專題研討會(huì)發(fā)言摘錄
十九世紀(jì)中期西方來(lái)華游記的新變
——以福瓊《兩訪中國(guó)茶鄉(xiāng)》為例
法國(guó)東亞藝術(shù)博物館的建立與中國(guó)繪畫(huà)的傳播
六、來(lái)華留學(xué)生教育
淺談如何擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模
——基于南京大學(xué)的實(shí)踐與探索