國(guó)際漢語(yǔ)教師非言語(yǔ)行為與規(guī)范

　　本書(shū)是漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科第一本關(guān)于“漢語(yǔ)國(guó)際教師課堂非言語(yǔ)行為與規(guī)范”研究的學(xué)術(shù)著作，它填補(bǔ)了漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科跨文化非言語(yǔ)教學(xué)研究的空白，具有較高的理論意義與應(yīng)用價(jià)值。2000年以前對(duì)非言語(yǔ)交際行為的研究還只是一些經(jīng)驗(yàn)式的總結(jié)，近年來(lái)雖有一些相關(guān)文章，但大都是談體態(tài)、眼神、服飾、副語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，尚缺乏長(zhǎng)期基于課堂教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)量化研究，特別是缺乏針對(duì)不同國(guó)家地區(qū)和不同文化背景留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教師非言語(yǔ)交際的實(shí)際需求和接受度的實(shí)證調(diào)查研究。學(xué)界至今還沒(méi)有一本關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教師課堂非言語(yǔ)行為的研究著作。 本書(shū)采取文獻(xiàn)法、對(duì)比分析法、課堂觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和量化分析法等多種方法，通過(guò)為期五年的、對(duì)北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院60位會(huì)話課教師的實(shí)況錄像，不僅記錄下對(duì)外漢語(yǔ)課堂上出現(xiàn)較多、具有典型性和認(rèn)識(shí)模糊性的教師非言語(yǔ)交際行為，還針對(duì)教師課堂體態(tài)行為、服飾儀表形象、副言語(yǔ)和環(huán)境語(yǔ)的種種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。本書(shū)先是研究目前對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂非言語(yǔ)行為的使用現(xiàn)狀，再運(yùn)用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法獲取數(shù)據(jù)驗(yàn)證與支撐。本書(shū)依據(jù)我國(guó)教育學(xué)科有關(guān)教師形象塑造以及人際交往、體態(tài)儀表的行為規(guī)范，兼顧不同國(guó)家留學(xué)生的特殊要求，首次為漢語(yǔ)國(guó)際教師制定了一套課堂非言語(yǔ)行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

暫缺《國(guó)際漢語(yǔ)教師非言語(yǔ)行為與規(guī)范》作者簡(jiǎn)介