支玉恒語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	施茂枝
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787533470562	出版時(shí)間：	2016-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	282	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　叢書(shū)簡(jiǎn)介中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)研究叢書(shū)由吳忠豪教授主編，叢書(shū)遴選了建國(guó)以來(lái)在小語(yǔ)教壇影響最大、最具代表性的9位名師——斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有寬、于永正、賈志敏、靳家彥、支玉恒，對(duì)他們的教育生平、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)做全面深入的研究，幾代名師的語(yǔ)文教育思想和語(yǔ)文教學(xué)改革的主張，真實(shí)地還原了當(dāng)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的實(shí)況，代表了各時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究達(dá)到的高度，具有鮮明的時(shí)代特征，不僅不可多得，而且難以復(fù)制。學(xué)習(xí)并總結(jié)名師寶貴的教育教學(xué)思想和課堂教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，而且對(duì)深化當(dāng)下語(yǔ)文課程與教學(xué)改革極具借鑒作用。內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)從傳奇的教育人生、尋真的教學(xué)主張、入化的教學(xué)藝術(shù)、導(dǎo)向性課例評(píng)述、支玉恒老師訪談五個(gè)方面系統(tǒng)而深入地介紹了全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師支玉恒的專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡和語(yǔ)文教育思想，深度解剖了他的經(jīng)典課例，提煉出了支老師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)和主要特色，對(duì)于青年教師研習(xí)前輩名師的教學(xué)藝術(shù)、探索小學(xué)語(yǔ)文課程改革新路具有重要的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

　　施茂枝，集美大學(xué)教授，福建省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人，集美大學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目首席專(zhuān)家。擔(dān)任本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《文學(xué)概論》《漢語(yǔ)》《基礎(chǔ)寫(xiě)作》等課程的教學(xué)；2007年獲“集美大學(xué)教學(xué)示范崗”稱(chēng)號(hào)；由其負(fù)責(zé)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》為集美大學(xué)精品課程。在《課程·教材·教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》《人民教育》等各級(jí)刊物上發(fā)表有關(guān)語(yǔ)文教育研究論文近300篇，2001年以來(lái)被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載20多篇；出版專(zhuān)著《多維視野下的語(yǔ)文教育》《語(yǔ)文教學(xué)：學(xué)科邏輯與心理邏輯》《課例中的兒童本位理念》等。

圖書(shū)目錄

序沒(méi)有預(yù)約的緣分1 第一部分偶然蘊(yùn)含必然：傳奇的教育人生一、種瓜得豆的非常經(jīng)歷二、合乎規(guī)律的成名因素三、廣泛深刻的積極影響第二部分標(biāo)新不為立異：尋真的教學(xué)主張一、揭示真諦的語(yǔ)文觀二、以學(xué)為本的教學(xué)觀三、切中肯綮的有效觀四、辯證統(tǒng)一的課文觀五、洞察入微的朗讀觀六、別有見(jiàn)地的“寫(xiě)真實(shí)”觀第三部分萬(wàn)法皈依常道：入化的教學(xué)藝術(shù) 一、臻于化境——教學(xué)藝術(shù)特征（一）以變制變（二）堅(jiān)守常道（三）風(fēng)貌獨(dú)特二、無(wú)法之法——教學(xué)藝術(shù)賞略（一）回歸本體藝術(shù) （二）朗讀教學(xué)藝術(shù) （三）詞義教學(xué)藝術(shù) （四）激勵(lì)參與藝術(shù) （五）課堂提問(wèn)藝術(shù) （六）學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù) （七）課堂評(píng)價(jià)藝術(shù) （八）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù) 第四部分先試引領(lǐng)潮流：導(dǎo)向性課例評(píng)述一、浴火重生的“讀” （一）讀的盛衰：從霸主到點(diǎn)綴（二）讀的涅槃：聲情諧言意融（三）讀風(fēng)再起：學(xué)堂又聞書(shū)聲響附：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)實(shí)錄二、語(yǔ)文覺(jué)醒的里程碑（一）形式學(xué)習(xí)隱身：我是誰(shuí) （二）形式學(xué)習(xí)現(xiàn)身：我是語(yǔ)文（三）內(nèi)容形式兼顧：我的本色附：《太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄三、策略教學(xué)的拓荒（一）回眸歷史：策略教學(xué)的荒漠（二）成功試水：一次有效的墾荒（三）啟迪未來(lái)：樹(shù)立正確的標(biāo)桿附：《落花生》教學(xué)實(shí)錄第五部分通往成功之路：支玉恒老師訪談一、尋真語(yǔ)文二、走向卓越三、寄語(yǔ)后人附支玉恒主要著作目錄