香港中學英語改革對于學生的影響研究

　　本書針對香港考試體系改革中新增部分——由老師組織并評分的“兩年多考”的校本評述，研究其對學生態(tài)度和焦慮兩個因素的影響。書中采用混合研究方法，對香港7所中學500余名中學生進行問卷調(diào)查，并在3所學校進行個案研究，深入探究校本評核對學生的影響及其形成機制，尤其是評核本身形成性和終結(jié)性雙重身份之間的沖突在考試影響中的作用。

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