運動訓練的哲學

1 訓練觀念：運動訓練的哲學
1．1 訓練觀念的定義
1．2 訓練觀念的實質(zhì)
1．3 訓練觀念的作用
2 體育競賽要善于從《孫子》里汲取思想營養(yǎng)
2．1 琢磨訓練，首先需要研究人的規(guī)律，研究“選手的生存道理”
2．2 善于總結、敢于反思，提煉出思想才能實現(xiàn)“打一仗前進一步”
2．3 訓練競賽是科學與藝術的統(tǒng)一，“判斷力勝于理解力”
3 競技體育比賽的不確定性及其與確定性的統(tǒng)一
3．1 引言
3．2 競技體育是不確定性的王國
3．3 把握競技體育比賽的不確定性與確定性的統(tǒng)一是比賽取勝的關鍵
4 競技體育運動中的“九個關鍵點”
4．1 訓練導向
4．2 訓練安排
4．3 訓練效果
5 從思維中非理性因素到直覺思維再到運動直覺思維
5．1 思維中的非理性因素
5．2 非理性因素中的直覺思維
5．3 直覺思維中的運動直覺思維
6 運動訓練的項目規(guī)律與訓練規(guī)律及其基本體系
6．1 項目規(guī)律與訓練規(guī)律的基本體系
6．2 項目規(guī)律與訓練規(guī)律的實質(zhì)
6．3 運動訓練的實質(zhì)與途徑
7 運動訓練的本質(zhì)屬性及其基本類型
7．1 項目特性及其專項化訓練
7．2 訓練個性及其個性化訓練
7．3 比賽烈性及其實戰(zhàn)化訓練
8 運動素質(zhì)訓練活動和競技能力發(fā)展中的基本關系遞進要求與總體趨勢
8．1 運動素質(zhì)、訓練活動和競技能力的基本內(nèi)涵
8．2 運動素質(zhì)、訓練活動和競技能力發(fā)展中一般與特殊的基本關系
8．3 運動素質(zhì)、訓練活動和競技能力發(fā)展在不同實力層面隊員的遞進要求
8．4 運動素質(zhì)、訓練活動和競技能力發(fā)展的總體趨勢
9 主導競技能力
9．1 提出背景
9．2 主導競技能力的內(nèi)在實質(zhì)與表達方式
9．3 主導競技能力的理論價值與實踐意義
10 認識與發(fā)展核心競技能力
10．1 提出背景
10．2 認識核心競技能力
10．3 發(fā)展核心競技能力
11 辨練施訓的訓練原則
11．1 辨練施訓的重要意義
11．2 辨練施訓的哲學原理
11．3 辨練施訓的基本內(nèi)容
12 競技能力開發(fā)的“擇優(yōu)”思想與方法
12．1 競技能力開發(fā)的“擇優(yōu)”思想與方法的認識基礎
12．2 競技能力開發(fā)的“擇優(yōu)”思想與方法的指導方針
12．3 競技能力開發(fā)的“擇優(yōu)”思想與方法的實施內(nèi)容
13 基于功能屬性的競技狀態(tài)實質(zhì)
13．1 競技狀態(tài)的屬性指向
13．2 人體功能活動的基本特征
13．3 現(xiàn)代科學和哲學對世界認識的深化是深刻把握競技狀態(tài)實質(zhì)的金鑰匙
14 運動員、教練員的不同類型與不同對策
14．1 運動員的類型
14．2 教練員的類型
14．3 教練員的優(yōu)化對策
15 周期性競速運動的項目本質(zhì)特征與關鍵技術途徑
15．1 周期性競速運動的項目本質(zhì)特征
15．2 周期性競速運動的關鍵技術途徑
16 正確認識和把握功能訓練需要借鑒臨床思維方法
17 訓練傷分類防控系統(tǒng)及其篩查干預方法
17．1 提出背景
17．2 訓練傷分類防控系統(tǒng)
17．3 控制損傷首要風險因素在于治療后的康復鍛煉和功能動作評估