設(shè)計(jì)教育教育設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	[德] 克勞斯·雷曼著；趙璐，杜海濱譯
出版社：	江蘇鳳凰美術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	鳳凰文庫(kù)設(shè)計(jì)理論研究系列
標(biāo)　簽：	設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理論藝術(shù)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787558008603	出版時(shí)間：	2016-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	224	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“設(shè)計(jì)”對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一門(mén)既新、又熱門(mén)的綜合交叉型專(zhuān)業(yè)，對(duì)此雷曼教授從知名設(shè)計(jì)教育家的角度進(jìn)行了深入的思考和探索，他繼承了包豪斯和烏爾姆的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)傳統(tǒng)，又發(fā)展了一套十分具有特色的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究課題體系，尤其是30年來(lái)多次受邀來(lái)華講學(xué)，精心傳授他的教育思想、方法和教學(xué)體系，不僅取得了驕人的成果，還培養(yǎng)了近百名師資，他的設(shè)計(jì)教育理念已在中國(guó)設(shè)計(jì)教育界中開(kāi)花結(jié)果，可謂粉絲遍中國(guó)。在這本書(shū)中，雷曼教授回顧了他在中國(guó)講學(xué)30年來(lái)的見(jiàn)聞、體會(huì)和反思。他滿懷深情地將多年的心血和醞釀已久的這本書(shū)奉獻(xiàn)給中國(guó)的同行們，希望正在蓬勃發(fā)展的中國(guó)設(shè)計(jì)教育能更好地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)中國(guó)和世界未來(lái)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，寫(xiě)作時(shí)兼顧了讀者的東方文化背景，以中英對(duì)照的形式在中國(guó)首次出版。

作者簡(jiǎn)介

　　克勞斯·雷曼（Klaus Lehmann），世界著名工業(yè)設(shè)計(jì)家和工業(yè)設(shè)計(jì)教育家。1934年出生于德國(guó)，畢業(yè)于斯圖加特藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，曾任德國(guó)斯圖加特國(guó)立造型藝術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)，并擔(dān)任了10年的德國(guó)巴登符騰堡德意志制造同盟主席。多年從事工業(yè)造型基礎(chǔ)學(xué)科的研究，在國(guó)際上享有盛名?，F(xiàn)受聘為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院榮譽(yù)教授，曾任德國(guó)國(guó)家設(shè)計(jì)獎(jiǎng)評(píng)委、國(guó)際設(shè)計(jì)大會(huì)任執(zhí)行委員。1992年獲得中國(guó)輕工業(yè)部頒發(fā)的國(guó)際合作獎(jiǎng)，2004年被授予“中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。雷曼教授不僅親身參與設(shè)計(jì)，也發(fā)表過(guò)多篇有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐、理論與教育的論文，先后在世界各地講學(xué)，獲得多項(xiàng)學(xué)術(shù)榮譽(yù)。

圖書(shū)目錄

關(guān)于本書(shū) 前言序言：寫(xiě)作本書(shū)的目的中國(guó)學(xué)生向我提出的問(wèn)題文化差異：我們思考和行為的方式我是如何想到這一問(wèn)題的文化的差異教育的不同方式交流過(guò)程中的問(wèn)題接觸設(shè)計(jì)和建筑的不同方式頗具爭(zhēng)議的話題：知識(shí)產(chǎn)權(quán) 歐洲教育、學(xué)習(xí)和教學(xué)的意識(shí)根源對(duì)包豪斯遺產(chǎn)的說(shuō)明關(guān)于藝術(shù)教學(xué)的總結(jié) 基礎(chǔ)是其核心、重要性之所在什么是基礎(chǔ) 嘗試分類(lèi) 課程說(shuō)明教學(xué)說(shuō)明方法論說(shuō)明練習(xí)目的總結(jié)——為什么基礎(chǔ)如此重要閱讀本書(shū)時(shí)的注意事項(xiàng) 結(jié)構(gòu)和構(gòu)成的注意事項(xiàng) 福斯灣大橋和本杰明·貝克富于表現(xiàn)主義的功能主義俄羅斯結(jié)構(gòu)主義者：發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的象征性力量里特維爾德和他對(duì)于大眾制造的激進(jìn)手法密斯·凡·德·羅和構(gòu)成之美巴克敏斯特·富勒與一種兼設(shè)計(jì)、工程與建筑技術(shù)于一身的全能方法查爾斯·伊姆斯：未來(lái)設(shè)計(jì)的先驅(qū)技術(shù) 弗雷·奧托：研究自然和先驅(qū)性的索網(wǎng)結(jié)構(gòu) 立方體練習(xí) 搭橋練習(xí) 關(guān)于包裹、包裝、折疊與覆層的注意事項(xiàng) 包裝練折疊練習(xí) 覆層練習(xí) 幾何邏輯的注意事項(xiàng) 格柵練習(xí) 圖標(biāo)練習(xí) 產(chǎn)品語(yǔ)義學(xué)的注意事項(xiàng) “推拉轉(zhuǎn)”練習(xí) 信息設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng) 信息設(shè)計(jì)練習(xí) 個(gè)人語(yǔ)言和風(fēng)格的注意事項(xiàng) 寓意練習(xí) 致謝后記