學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：怎么看怎么辦

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	柳夕浪
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書系
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567540767	出版時(shí)間：	2015-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	208	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度作為人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容、人才選拔制度的重要組成部分，也是新一輪深化考試招生制度改革的重要舉措和主要亮點(diǎn)，正在引起越來(lái)越多的關(guān)注。本書作者站在文件研制者的角度，結(jié)合豐富生動(dòng)的案例，從“為何評(píng)”“評(píng)什么”“怎么評(píng)”對(duì)這一制度進(jìn)行了深度解讀，明確回答了“學(xué)生應(yīng)該怎么辦”“教師應(yīng)該怎么辦”“學(xué)校應(yīng)該怎么辦”“教育行政部門應(yīng)該怎么辦”等問題。對(duì)于教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生本人，全面精準(zhǔn)地理解學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并將其創(chuàng)造性地融入我們的工作和學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)“整體的、活生生的人”有著重要的指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　柳夕浪，1959年生，江蘇海安人，現(xiàn)任教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)辦公室副主任。在基層從事教學(xué)、教研工作及教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理30余年，試圖以研究的態(tài)度對(duì)待日常工作，將教育教學(xué)實(shí)際問題提升到專業(yè)討論的層次，進(jìn)行專題研究。偶有所獲便寫下來(lái)，與同仁分享，不亦樂乎？

圖書目錄

上篇怎么看？
**章為何評(píng)？ 3
一未來(lái)社會(huì)的通行證 / 4
二素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失 / 11
三促進(jìn)從“招分”到“招生”的轉(zhuǎn)變 / 14
第二章評(píng)什么？ 21
一分析與整合 / 22
二內(nèi)化與外顯 / 25
三標(biāo)準(zhǔn)與選擇 / 30
第三章怎么評(píng)？ 37
一基于證據(jù) / 38
二寫實(shí)性評(píng)價(jià) / 45
三 “誰(shuí)使用誰(shuí)評(píng)價(jià)” / 50
四分類評(píng)價(jià) / 52
下篇怎么辦？
第四章學(xué)生怎么辦？ 59
一選擇適合自己的課業(yè)與活動(dòng) / 59
二做好關(guān)于成長(zhǎng)過程的寫實(shí)記錄 / 72
三整理、遴選、公示和歸檔 / 81
四撰寫自我陳述報(bào)告 / 82
第五章教師怎么辦？ 89
一解讀學(xué)生成長(zhǎng)過程 / 90
二規(guī)劃并實(shí)施班級(jí)活動(dòng) / 105
三促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià) / 112
四撰寫學(xué)生的綜合評(píng)語(yǔ) / 117
第六章學(xué)校怎么辦？ 126
一建立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)制度 / 126
二構(gòu)建過程性評(píng)價(jià)機(jī)制 / 137
三健全學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督管理體系 / 144
四健全學(xué)生自治組織 / 149
第七章教育行政部門怎么辦？ 159
一關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度框架的設(shè)計(jì)論證 / 159
二研究提出綜合素質(zhì)檔案格式基本要求 / 164
三建立評(píng)價(jià)工作管理平臺(tái) / 167
四建立健全監(jiān)督制度 / 167
五建立教師專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng) / 173
附錄 178
教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見 / 178
加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) / 182
高校招生錄取中的綜合評(píng)價(jià) / 186
參考文獻(xiàn) 196