全腦潛能開發(fā)培訓教材

第一篇 全腦潛能開發(fā)教育理論
第一章 全腦潛能開發(fā)教育理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 什么是全腦教育
一、全腦潛能開發(fā)教育的概述
二、國際全腦教育專家理論支持
三、全腦潛能開發(fā)教育的重要意義
第二節(jié) 全腦潛能開發(fā)教育的發(fā)展歷程
一、全腦教育的歷程
二、未來教育的發(fā)展趨勢
第二章 認識我們的大腦
第一節(jié) 左腦和右腦
一、腦的基本組織與構(gòu)造
二、大腦的分工
三、左右腦的功能區(qū)別
四、大腦腦電波
第二節(jié) 大腦是如何學習的
一、什么是學習？
二、大腦學習的流程以及原理
第二篇 腦潛能開發(fā)與生長關(guān)鍵期
第一章 揭開兒童成長奧秘
第一節(jié) 幼兒敏感期
一、語言敏感期（出生～6歲）
二、秩序敏感期（出生～6歲）
三、感官敏感期（出生～6歲）
四、對細微事物感興趣的敏感期（1．5～4歲）
五、動作敏感期（出生～6歲）
六、社會規(guī)范敏感期（出生～6歲）
七、書寫和閱讀敏感期（3．5～5．5歲）
八、文化敏感期（6～9歲）
第二節(jié) 幼兒適合的玩具
一、好玩具的特點
二、幼兒玩具分類
三、幼兒玩具的選擇
第三節(jié) 學齡年幼兒五大發(fā)展領(lǐng)域參考表
一、出生～6個月幼兒
二、7～12個月幼兒
三、13～18個月幼兒
四、19～24個月幼兒
五、25～36個月幼兒
六、4～5歲幼兒
七、5～6歲幼兒
第二章 早期教育與智力開發(fā)
第一節(jié) 關(guān)于智力
一、智力的概念
二、智力的主要構(gòu)成要素
三、智力的主要特征
四、為什么要智力開發(fā)
第二節(jié) 早期教育
一、什么是早期教育
二、為什么要對孩子進行早期教育
三、早期教育的最佳時間
四、父母在教育中的角色
第三篇 全腦潛能開發(fā)課程（出生～6歲）
第一章 全腦潛能開發(fā)課程設(shè)置
第一節(jié) 全腦潛能開發(fā)課程設(shè)置理念
一、全腦潛能開發(fā)課程的概念
二、全腦潛能開發(fā)課程的設(shè)置原則
第二節(jié) 全腦潛能開發(fā)課程的內(nèi)容
一、基礎(chǔ)訓練
二、綜合能力訓練
三、輔助教材
四、益智玩具
第二章 全腦潛能開發(fā)課程創(chuàng)設(shè)案例（出生～6歲）
第一節(jié) 全腦潛能開發(fā)課程創(chuàng)設(shè)案例（一）
一、全腦潛能開發(fā)課程備課準備
二、全腦潛能開發(fā)課程訓練流程
第二節(jié) 全腦潛能開發(fā)課程創(chuàng)設(shè)案例（二）
一、全腦潛能開發(fā)課程備課準備
二、全腦潛能開發(fā)課程訓練流程
第三節(jié) 全腦潛能開發(fā)課程創(chuàng)設(shè)案例（三）
一、全腦潛能開發(fā)課程備課準備
二、全腦潛能開發(fā)課程訓練流程
第四篇 全腦潛能開發(fā)課程（7～18歲）
第一章 記憶力
第一節(jié) 什么是記憶力
一、記憶力的定義
二、記憶力的分類
第二節(jié) 記憶力與日常生活
一、記憶力減退的原因
二、如何防止記憶減退
三、生物鐘的奧秘
第三節(jié) 快速記憶基本功訓練
一、快速記憶法則
二、基礎(chǔ)聯(lián)想訓練
第四節(jié) 記憶提升基礎(chǔ)訓練
一、對應(yīng)聯(lián)想訓練
二、鎖鏈記憶訓練
三、編碼記憶法
四、定樁記憶法
第二章 想象力
第一節(jié) 什么是想象力
一、想象力的含義
二、想象力的起源
三、生活中提高想象力的方法
第二節(jié) 想象力培養(yǎng)
一、黃卡訓練
二、跳讀
三、主題分析
四、想象圖片
第三章 專注力
第一節(jié) 什么是專注力
一、專注力的含義
二、專注力的分類
三、專注力不集中的重要表現(xiàn)
四、專注力不集中的危害
第二節(jié) 專注力的培養(yǎng)
一、卡片訓練
二、視聽讀統(tǒng)一訓練
三、輔助訓練
第四章 全腦速讀
第一節(jié) 全腦速讀理論基礎(chǔ)
一、什么是全腦速讀
二、全腦速讀理論體系
三、全腦速讀注意事項
第二節(jié) 全腦速讀的訓練體系
一、集中力的訓練
二、視覺機能訓練
三、視讀節(jié)奏訓練
四、文字實操訓練
第五章 思維導圖
第一節(jié) 思維導圖概述
一、什么是思維導圖
二、思維導圖的由來
三、思維導圖的作用
第二節(jié) 思維導圖的繪制
一、思維導圖繪制規(guī)則
二、思維導圖繪制訓練
三、繪制思維導圖注意事項
四、思維導圖繪制作品賞析