幼兒教育概論

定　價(jià)：￥38.50

作　者：	熊春錦著
出版社：	現(xiàn)代教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書幼兒園/學(xué)前教育中小學(xué)教輔

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥26.60)

ISBN：	9787510633140	出版時(shí)間：	2015-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介《幼兒教育概論》包括四大部分內(nèi)容：德慧智教育理論基礎(chǔ)、幼兒教育理念、幼兒教育綱目、德慧智教育核心方法——經(jīng)典誦讀。第一部分詳細(xì)闡述了德慧智教育理念當(dāng)中根植于傳統(tǒng)道德根文化的道德觀、智慧觀、學(xué)習(xí)教育觀，（以及）三因?qū)W說與教育三理學(xué)；第二部分對(duì)幼兒教育的兒童觀、教師觀、環(huán)境觀、活動(dòng)原則等基本理念進(jìn)行了全面論述；第三部分則對(duì)幼兒教育綱目進(jìn)行系統(tǒng)闡述，分別對(duì)幼兒生命能量發(fā)展規(guī)律、道德意識(shí)發(fā)展規(guī)律、慧識(shí)智識(shí)發(fā)展規(guī)律、前六識(shí)發(fā)展規(guī)律等進(jìn)行分析，并具體提出了相應(yīng)的教育原則；第四部分對(duì)經(jīng)典誦讀這個(gè)核心方法展開介紹。本書通過理論與實(shí)際案例相結(jié)合（的形式），進(jìn)行分析論述，并從某一側(cè)面給予讀者點(diǎn)滴啟發(fā)，引起思考。本書可作為深入研究幼兒教育理論的參考書籍，也可作為德慧智幼兒教師與正在實(shí)施德慧智教育的家長(zhǎng)的理論指導(dǎo)用書！

作者簡(jiǎn)介

　　熊春錦，1948年生，湖北麻城人?，F(xiàn)任中國(guó)下一代教育基金會(huì)德慧智教育文化基金管委會(huì)總顧問，教育部戰(zhàn)略研究培育基地“對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)中國(guó)開放經(jīng)濟(jì)與國(guó)際科技合作戰(zhàn)略研究中心”研究員。2009年被中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、“中華傳統(tǒng)文化誦讀工程”授予“中華國(guó)學(xué)公益形象大使”稱號(hào)。2014年，先后被中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)等機(jī)構(gòu)主辦的第十一屆教育家大會(huì)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞中心（中國(guó)網(wǎng)）主辦的2014中國(guó)教育家年會(huì)授予“教育創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”和“2014年度中國(guó)教育領(lǐng)袖人物”榮譽(yù)稱號(hào)。主要著作：帛書《老子·德道經(jīng)》校注、帛書《黃帝四經(jīng)》?？?，《中華國(guó)學(xué)道德根》、《國(guó)學(xué)道德經(jīng)典導(dǎo)讀》、《道德復(fù)興論修身》、《道德教育貴修身》、《德慧智慧性圖文思維教育》、《龍文化的文明與教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道醫(yī)學(xué)》、《太極修身》等專著。主編著作：《德道行天下》（叢書）、《德慧智經(jīng)典誦讀教材》（上下冊(cè)）、《德慧智經(jīng)典誦讀操作指導(dǎo)手冊(cè)》、《德慧智教育輔導(dǎo)答疑匯編》、《中華德慧智教育方法與實(shí)例匯編》、《中華德慧智教育·幼兒經(jīng)典讀本》、《中華德慧智經(jīng)典楷篆對(duì)照本》，中華德慧智教育經(jīng)典讀本系列等。

圖書目錄

目錄
第一篇德慧智教育理論基礎(chǔ)
第一章道德觀
一、人類生命的真相——性命雙重結(jié)構(gòu)
二、道德是人類的精神食糧
三、德的品格性與能量性
四、五德分析
五、人體生命能量的發(fā)展規(guī)律
六、道德能量的獲取途徑
七、能量與教育
第二章智慧觀
一、西方智力理論發(fā)展軌跡
二、生命的九識(shí)系統(tǒng)
三、人類的思維系統(tǒng)——“三心二意”
四、意識(shí)、智識(shí)、慧識(shí)的定義
五、“三心二意”的生理機(jī)制
六、以九識(shí)全系統(tǒng)為教育主體開發(fā)真正的智慧
七、慧性圖文思維
八、人類智慧發(fā)展的歷史階段
第三章學(xué)習(xí)教育觀
一、教育的基本目標(biāo)
二、德、慧、智的關(guān)系
三、教育的分類與歷史演化
四、德慧智教育文化的特點(diǎn)
五、德慧智教育文化的主要內(nèi)容
六、人才次第定位
七、德慧智教育理念解析
第四章三因?qū)W說與教育三理學(xué)
一、三因?qū)W說簡(jiǎn)介
二、教育三理學(xué)
三、個(gè)體生命教育的三理學(xué)分析
第二篇幼兒教育理念
第一章兒童觀
一、每個(gè)兒童都具備獨(dú)特的先天稟賦
二、兒童具有強(qiáng)大的后天學(xué)習(xí)能力
三、兒童期的生命重演律
四、胎嬰養(yǎng)虛與幼兒養(yǎng)性
第二章教師觀
一、幼兒教師首先必須具備仁愛和信念

二、幼兒教師應(yīng)掌握“助產(chǎn)婆”的教育技術(shù)
第三章環(huán)境觀
一、“上善治水”是幼兒教育環(huán)境設(shè)置的總原則
二、物相環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
三、質(zhì)象環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
四、促進(jìn)家庭環(huán)境的優(yōu)化
第四章教學(xué)活動(dòng)原則
一、德育為本的原則 TOP 其它信息裝　　幀：平裝開　　本：16開紙　　張：膠版紙