中國(guó)文化傳播軟實(shí)力研究

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	王海燕，吳君靜，蔣銳著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509796511	出版時(shí)間：	2016-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)通過(guò)中國(guó)文化軟實(shí)力的傳播之路、文化軟實(shí)力與傳播學(xué)本土化、文化軟實(shí)力與輿論引導(dǎo)、文化軟實(shí)力與媒介素養(yǎng)等四章對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化“軟實(shí)力”發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)文化軟實(shí)力現(xiàn)狀進(jìn)行總體評(píng)析，最后針對(duì)其中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)提出提升中國(guó)文化軟實(shí)力的相關(guān)對(duì)策和建議，以求為當(dāng)前及未來(lái)中國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)工作有所助益。

作者簡(jiǎn)介

　　王海燕，海南大學(xué)人文傳播學(xué)院傳播學(xué)系主任、碩士生導(dǎo)師、主任記者，全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽專(zhuān)家?guī)煸u(píng)審專(zhuān)家。先后從業(yè)媒體20年、高校13年，曾任日本法政大學(xué)客座教授。主講新聞學(xué)、廣告學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)等課程，主要研究領(lǐng)域?yàn)槲幕瘋鞑?、品牌研究。吳君靜，海南大學(xué)人文傳播學(xué)院傳播學(xué)系講師。曾在英國(guó)留學(xué)工作6年，美國(guó)加州州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)樾侣劜蓪?xiě)、傳媒生態(tài)、華文報(bào)紙等。蔣銳，海南大學(xué)人文傳播學(xué)院廣告系講師。先后畢業(yè)于東北師范大學(xué)、暨南大學(xué)，曾在臺(tái)灣元智大學(xué)資訊社會(huì)學(xué)研究所交流學(xué)習(xí)。主要研究領(lǐng)域?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)研、傳播學(xué)理論、媒介素養(yǎng)等。

圖書(shū)目錄

第一章　中國(guó)文化軟實(shí)力的傳播之路／001
前　言／001
第一節(jié)　中國(guó)文化軟實(shí)力的基本思路／002
第二節(jié)　世界各國(guó)文化軟實(shí)力構(gòu)建的啟示／017
第三節(jié)　打造中國(guó)文化軟實(shí)力的特色／048
第四節(jié)　中國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展方向之思考／059
結(jié)　語(yǔ)／068
第二章　文化軟實(shí)力與傳播學(xué)本土化／072
第一節(jié)　構(gòu)建路徑——以傳播學(xué)本土化提升文化軟實(shí)力的傳播力／072
第二節(jié)　一塊“心病”——燭照傳播學(xué)本土化的脈絡(luò)根基／079
第三節(jié)　客觀(guān)迫切——傳播學(xué)本土化的呼喊與自覺(jué)／090
第四節(jié)　回歸本源——探討傳播學(xué)本土化的基本問(wèn)題／097
第五節(jié)　范式確立與路徑選擇——不是答案的答案／107
第三章　文化軟實(shí)力與輿論較量／115
第一節(jié)　文化軟實(shí)力的輿論困境／115
第二節(jié)　從中美關(guān)系看傳媒思辨／116
第三節(jié)　國(guó)家利益沖突導(dǎo)致媒體觀(guān)點(diǎn)不同／123
第四節(jié)　“中國(guó)威脅論”導(dǎo)致長(zhǎng)期消極報(bào)道政策泛行／133
第五節(jié)　未來(lái)輿論對(duì)策出路思考／142
結(jié)　語(yǔ)／147
第四章　文化軟實(shí)力與媒介素養(yǎng)／151
第一節(jié)　粗鄙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代／151
第二節(jié)　媒介素養(yǎng)理論檢視／162
第三節(jié)　媒介素養(yǎng)在中國(guó)／171
第四節(jié)　媒介素養(yǎng)教育對(duì)文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性邏輯／187
第五節(jié)　提升文化軟實(shí)力視域下的媒介素養(yǎng)教育模式建構(gòu)／192