毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課有效教學(xué)研究

序
第一章 概論課的發(fā)展歷史與概論課有效教學(xué)
第一節(jié) 概論課歷史沿革與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 現(xiàn)代教育中的有效教學(xué)理論
第三節(jié) 概論課有效教學(xué)的界定
第二章 概論課有效教學(xué)要素的構(gòu)建
第一節(jié) 概論課有效教學(xué)教師因素分析
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)
第三節(jié) 概論課教學(xué)內(nèi)容的整合
第三章 概論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化與思考
第一節(jié) 概論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)必要性
第二節(jié) 概論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化
第三節(jié) 概論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的思考
第四章 研究型專題式教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第一節(jié) 研究型專題式教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的地位和作用
第二節(jié) 研究型專題式教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
第五章 實(shí)踐教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的地位和作用
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)在概論課有效教學(xué)中的模式構(gòu)建
第三節(jié) 概論課實(shí)踐教學(xué)案例介紹
第六章 慕課在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第一節(jié) 慕課在概論課有效教學(xué)中的地位與作用
第二節(jié) 慕課在概論課有效教學(xué)中的實(shí)踐模式
第七章 微信、微博等現(xiàn)代社交平臺(tái)在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第一節(jié) 微信、微博等現(xiàn)代社交平臺(tái)運(yùn)用于概論課教學(xué)的依據(jù)
第二節(jié) 微信社交平臺(tái)運(yùn)用于概論課教學(xué)的舉措
第八章 學(xué)生社團(tuán)、黨校等學(xué)校資源在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第一節(jié) 學(xué)生社團(tuán)在概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
第二節(jié) 學(xué)生黨校存概論課有效教學(xué)中的運(yùn)用與思考
附錄一 概論課相關(guān)文件摘編
附錄二 本土歷史文化資源教學(xué)資料匯編
參考文獻(xiàn)
后記