青年創(chuàng)業(yè)與大眾傳媒

引言 媒介幻象與當代青年創(chuàng)業(yè)
一 犬儒化生存：青年創(chuàng)業(yè)群體感覺結構新變
二 實用主義話語盛行：青年創(chuàng)業(yè)場域中的錯位聚焦
三 消費主義意識形態(tài)：被制造出來的青年創(chuàng)業(yè)意愿
四 維護青年創(chuàng)業(yè)場域意識形態(tài)安全問題
第一章 初涉?zhèn)髅剑簾o線電廣播等與早期青年創(chuàng)業(yè)的互動
第一節(jié) 早期青年創(chuàng)業(yè)者的身份認同與建構
一 早期青年創(chuàng)業(yè)者的身份困惑：“倒爺”身份的建構
二 早期青年創(chuàng)業(yè)者身份建構的機制：廣播電臺一收音機一聽眾
三 早期青年創(chuàng)業(yè)者身份認同與建構的意義：拓荒者形象
第二節(jié) 中國國內青年創(chuàng)業(yè)理論的形成
一 國內青年創(chuàng)業(yè)研究的危機及其本質主義思維方式
二 關于青年創(chuàng)業(yè)理論研究的建構主義觀點
三 建構主義創(chuàng)業(yè)理論研究的未來展望
第三節(jié) 青年媒介交往與創(chuàng)業(yè)意識覺醒：以大學生群體為例
一 實踐性與社會性統(tǒng)一：激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的覺醒
二 物質性與歷史性統(tǒng)一：助推科技文化的傳播和進步
三 價值性與科學性統(tǒng)一：迎接與推進創(chuàng)業(yè)新浪潮的來臨
第二章 空間轉移：青年創(chuàng)業(yè)與電視的關系
第一節(jié) 國內電視發(fā)展與青年創(chuàng)業(yè)的互動
一 2000年以前央視報道青年創(chuàng)業(yè)的情況
二 早期青年創(chuàng)業(yè)者傳媒形象缺失的原因分析
三 《創(chuàng)業(yè)行》起落的啟示
第二節(jié) 個案分析：創(chuàng)業(yè)者形象的電視呈現(xiàn)
一 張瑞敏的電視呈現(xiàn)：專業(yè)布道者形象
二 王石的電視呈現(xiàn)：公共領域先鋒者形象
三 陳歐的電視呈現(xiàn)：名利場娛樂大贏家形象
第三節(jié) 電視特性與電視創(chuàng)業(yè)類欄目的運作路徑
一 節(jié) 目機制對青年創(chuàng)業(yè)者的影響
二 求職創(chuàng)業(yè)、真人秀類電視節(jié) 目現(xiàn)狀及其對策
三 利益共同體的結成：傳媒中心時代電視機制與創(chuàng)業(yè)規(guī)則的內化
四 電視特性與創(chuàng)業(yè)故事的講述模式
第三章 匯入網絡：青年創(chuàng)業(yè)者的“虛擬樂園”
第一節(jié) 網絡：尋找另類空間
一 網絡自由與創(chuàng)業(yè)者“自我身份”的再度焦灼
二 傳媒制度弱化與公共法則興起
三 網絡傳播與青年創(chuàng)業(yè)理論生產轉型
第二節(jié) 青年創(chuàng)業(yè)者的網絡鏡像
一 象牙塔“祛魅”與大學生身份焦慮
二 網絡“民間”：創(chuàng)業(yè)理論新的生長點
三 國內青年創(chuàng)業(yè)者的網絡鏡像
第三節(jié) 網絡公共性：理論與實踐的融通
一 青年創(chuàng)業(yè)公共空間：對立與溝通
二 青年創(chuàng)業(yè)“公共空間”的網絡生成
三 青年創(chuàng)業(yè)網絡空問與價值重建
第四章 問題化：青年創(chuàng)業(yè)者與傳媒公共空間
第一節(jié) “公共性”視域中的青年創(chuàng)業(yè)群體
一 青年創(chuàng)業(yè)公共空間的裂變
二 國內大學生創(chuàng)業(yè)者“公共性”意識的覺醒
三 青年創(chuàng)業(yè)公共空間與科技研發(fā)的普及
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)者與大眾傳媒
一 關于大學生創(chuàng)業(yè)者的幾個特殊命題
二 大學生創(chuàng)業(yè)者“公共性”的展示
三 青年創(chuàng)業(yè)者如何介入傳媒“公共空間”
第三節(jié) 作為“創(chuàng)業(yè)監(jiān)護人”的高校管理者
一 傳媒制度與高校管理者的“批判性”危機
二 高校創(chuàng)業(yè)管理“批判性”的實現(xiàn)途徑
三 高校創(chuàng)業(yè)引導“批判性”弱化的反思
附錄一 國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見
附錄二 青年創(chuàng)業(yè)與大眾傳媒“相融而不合謀”實證——以鹽城工學院為例
主要參考文獻
后記