經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期90后農(nóng)民工培訓(xùn)研究

第一章 導(dǎo) 論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 相關(guān)概念及其理論依據(jù)
一、“90后”農(nóng)民工的概念及特征
二、農(nóng)民工培訓(xùn)的概念及意義
三、農(nóng)民工培訓(xùn)相關(guān)理論依據(jù)
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
一、國(guó)內(nèi)研究綜述
二、國(guó)外研究綜述
第四節(jié) 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征與“90后”農(nóng)民工的機(jī)遇
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的概念
一、“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的內(nèi)涵
二、“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的外延
第二節(jié) 我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的路徑及特征
一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的路徑
二、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征
第三節(jié) “90后”農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的機(jī)遇
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化帶來(lái)的機(jī)遇
二、效率優(yōu)先和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整帶來(lái)的機(jī)遇
三、技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的積極影響
第三章 “90后”農(nóng)民工的狀況與特點(diǎn)
第一節(jié) “90后”農(nóng)民工的基本狀況
一、“90后”農(nóng)民工的人數(shù)規(guī)模
二、“90后”農(nóng)民工的流動(dòng)特征
三、“90后”農(nóng)民工的離農(nóng)進(jìn)城途徑
第二節(jié) “90后”農(nóng)民工的基本特點(diǎn)
一、“90后”農(nóng)民工的自身特征
二、“90后”農(nóng)民工的城市進(jìn)入研究
三、“90后”農(nóng)民工城市融合的研究
第四章 “90后”農(nóng)民工面臨的問(wèn)題和原因分析
第一節(jié) “90后”農(nóng)民工面臨的主要問(wèn)題
一、培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)問(wèn)題
二、居住條件問(wèn)題
三、工資和用工管理問(wèn)題
四、社會(huì)保障問(wèn)題
五、權(quán)益維護(hù)問(wèn)題
六、子女教育問(wèn)題
七、家庭與生活問(wèn)題
八、公共衛(wèi)生和生育管理服務(wù)問(wèn)題
九、政治維權(quán)問(wèn)題
十、戶(hù)籍問(wèn)題
第二節(jié) “90后”農(nóng)民工面臨問(wèn)題的原因分析
一、制度原因
二、農(nóng)民工的個(gè)體原因
三、法制不健全執(zhí)行不力的原因
四、政府管理和職能轉(zhuǎn)變不到位的原因
第五章 “90后”農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的培訓(xùn)問(wèn)題分析
第一節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)問(wèn)題分析
一、農(nóng)民工自身層面
二、政府層面
三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面
四、用工企業(yè)層面
五、社會(huì)其他機(jī)構(gòu)層面
第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)存在問(wèn)題的原因分析
一、二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)造成的城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘仍存在
二、農(nóng)民工組織培訓(xùn)管理難度大
三、教育機(jī)會(huì)不平等
四、農(nóng)民工培訓(xùn)體制不健全
五、相關(guān)政策法規(guī)不完善
第三節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)問(wèn)題的對(duì)策
一、創(chuàng)新農(nóng)民工培訓(xùn)管理體制和機(jī)制
二、創(chuàng)新輸出輸入地農(nóng)民工培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制
三、創(chuàng)新培訓(xùn)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接機(jī)制
四、創(chuàng)新培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入使用和績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制
第六章 “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求研究
第一節(jié) 與需求相關(guān)的幾個(gè)概念的辨析
第二節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求產(chǎn)生的背景研究
一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)用工的背景
二、政府職能與農(nóng)民工自身發(fā)展的背景
第三節(jié) “90后”農(nóng)民工參加培訓(xùn)的意愿分析
一、“90后”農(nóng)民工自身及用工環(huán)境的認(rèn)識(shí)
二、培訓(xùn)意愿的影響因素研究
第四節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求內(nèi)容分析
一、職業(yè)素養(yǎng)的提升
二、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
三、政法意識(shí)及城市融入的教育
第五節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求要素分析
第六節(jié) “90后”農(nóng)民工參加培訓(xùn)的障礙分析
第七章 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色研究
第一節(jié) 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)政策中的角色變遷
一、第一階段（1978~1991年）：政府角色——唯一供給者
二、第二階段（1992~2001年）：政府角色——主體型供給者
三、第三階段（2002年至今）：政府角色——主導(dǎo)型供給者
第二節(jié) 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色定位
第三節(jié) 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色分析
第四節(jié) 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色定位建議
第八章 政府頒布的農(nóng)民工培訓(xùn)政策文件評(píng)價(jià)
第一節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策的發(fā)展階段
第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展的成就
第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展中的問(wèn)題
第四節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展前瞻
第九章 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中資金的籌措與管理
第一節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金的主要來(lái)源
第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金的使用與監(jiān)督
第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金管理存在的問(wèn)題
第四節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金籌措與管理的建議
第五節(jié) 加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管措施
第十章 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中的管理和監(jiān)督
第一節(jié) 構(gòu)建農(nóng)民工培訓(xùn)的制度體系
一、農(nóng)民工培訓(xùn)的“核心制度”
二、農(nóng)民工培訓(xùn)的“配套制度”
第二節(jié) 建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)的組織體系
一、整合中央及各級(jí)地方政府
二、整合各級(jí)各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)督管理體系
一、建立健全統(tǒng)一協(xié)調(diào)的農(nóng)民工培訓(xùn)管理體制
二、確立明確、全面、多元、科學(xué)的農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)管途徑
三、構(gòu)建“四維”互動(dòng)的農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制
第十一章 “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)的師資建設(shè)
第一節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資的來(lái)源
第二節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資隊(duì)伍存在的不足
第三節(jié) 強(qiáng)化“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資力量的對(duì)策
第十二章 培訓(xùn)課程的確定
第一節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)課程的實(shí)際狀況
一、不同目的的農(nóng)民工培訓(xùn)課程
二、在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的農(nóng)民工培訓(xùn)課程
三、初次培訓(xùn)與多次培訓(xùn)的農(nóng)民工培訓(xùn)課程
四、不同職業(yè)階段的農(nóng)民工培訓(xùn)課程
第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)課程的特點(diǎn)與不足
一、農(nóng)民工培訓(xùn)課程的特點(diǎn)
二、農(nóng)民工培訓(xùn)課程的不足
第三節(jié) 完善農(nóng)民工培訓(xùn)課程的對(duì)策建議
一、加強(qiáng)引導(dǎo)課程的建設(shè)
二、選擇MES課程模式
三、建構(gòu)多方共贏的培訓(xùn)課程體系
第十三章 農(nóng)民工培訓(xùn)模式研究
第一節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式介紹
一、馬建富方法
二、袁慶林方法
三、其他模式
第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式比較
第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式的優(yōu)化建議