與大師面對面：穿越時空的教育對話

教育的理想與信念篇
1 對話杜威：教育者的責任就是做“領(lǐng)袖” /
2 對話葉圣陶：教育就是要養(yǎng)成良好的習慣 /
3 對話保羅·弗萊雷：用教育之船把人載向自由彼岸 /
4 對話馬相伯：教育之責在于喚醒 /
5 對話克里希那穆提：教育就是解放心靈 /
6 對話孟子：教育就是盡性盡善 /
7 對話盧梭：讓孩子回歸自然 /
8 對話亞里士多德：和諧教育是教育發(fā)展的理想目標 /
教書與育人篇
1 對話孔子：有教無類就是每個人都享有公平教育的權(quán)利 /
2 對話蒙田：教育在于塑造和諧、健全的人 /
3 對話赫爾巴特：適當?shù)膽土P是必要的 /
4 對話陶行知、蘇霍姆林斯基：教師應(yīng)保持高漲飽滿的工作熱情 /
5 對話蘇霍姆林斯基：美蘊藏著強大的教育力量 /
6 對話蘇霍姆林斯基：教師應(yīng)把教育轉(zhuǎn)化為學生的自我教育 /
7 對話懷特海：教育應(yīng)該充滿生活與活力 /
教與學篇
1 對話弗萊雷：對話是師生之間民主關(guān)系的標志 /
2 對話陶行知：教學就是教學生生活和生存 /
3 對話阿蘭：推動兒童成長的決不是對游戲的愛好 /
4 對話第斯多惠：教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞 /
5 對話梁啟超：教作文要“重規(guī)矩，輕技巧” /
6．對話杜威：習慣是生長的表現(xiàn)，是教育的結(jié)果 /
7 對話蘇霍姆林斯基：讓兒童過豐富的精神生活 /
8 對話陶行知：教育者永遠是學習者 /
9 對話夸美紐斯：教育要遵循自然的方法 /
創(chuàng)新與實踐篇
1 對話佐藤學：教育需要“深耕細作式”的專注與細致 /
2 對話蘇霍姆林斯基：兒童的智慧在他的手指尖上 /
3 對話康德：兒童教育要給孩子自由 /
4 對話夸美紐斯：教與學有機結(jié)合才能實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化 /
5 對話皮亞杰：教育要尊重科學與兒童心理學 /
6 對話陶行知：綜合實踐活動是為了讓學生學會生活 /
7 對話蘇霍姆林斯基：校本教研應(yīng)建立在集體教育的生動事實基礎(chǔ)上 /
學校教育與家庭教育篇
1 對話卡爾·威特：早期教育成就天才 /
2 對話蘇霍姆林斯基：要把孩子看作未來的成年公民 /
3 對話朗格朗：教育的意義要使每個人按本性發(fā)展 /
4 對話皮耶羅·費魯奇：孩子是個哲學家 /
5 對話赫伯特·斯賓塞：世界上最好的教育本質(zhì)都是快樂的 /
6 對話盧梭：教育充分發(fā)展孩子的天性 /
7 對話洛克：沒有什么比榜樣更能打進兒童的心靈 /
8 對話馬克思：教育即人的全面發(fā)展 /
9 對話卡爾·威特：用溫暖的心去賞識孩子 /