把課堂打造成夢(mèng)的樣子

前言：尋找“夢(mèng)課堂”
第一章  教學(xué)主張的策劃：課堂深處是靈魂
【夢(mèng)課堂:“藍(lán)精靈”定律】
思想是藍(lán)色的，課堂是靈動(dòng)的。課堂要有靈魂，要思想。教師是課堂的策劃者、夢(mèng)的編織者。面對(duì)孩子求知的目光，面對(duì)可愛的精靈，教師要腳踏實(shí)地，仰望天空，以兒童的視角看待孩子的成長(zhǎng)，以哲學(xué)的視野策劃教學(xué)主張。
第一節(jié) 教學(xué)主張策劃的核心指向
第二節(jié) 教學(xué)主張策劃的關(guān)鍵維度
第三節(jié) 教學(xué)主張策劃的嶄新面孔
第二章  教學(xué)內(nèi)容的策劃：剝開課堂的深層結(jié)構(gòu)
【夢(mèng)課堂：“石榴”定律】
其貌不揚(yáng)的石榴，剝開外皮，里面卻是一顆顆晶瑩剔透的“珍珠”，取幾粒放入口中，酸溜溜，甜津津，清爽無比。于課堂而言，教學(xué)內(nèi)容就好比晶瑩剔透的石榴籽兒，它是教師根據(jù)所需從大量文化和大量材料中析取精華，再將其組織化、結(jié)構(gòu)化，最終使之構(gòu)成課堂的深層結(jié)構(gòu)。
第一節(jié) 精準(zhǔn)把握：教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)
第二節(jié) 直逼核心：教學(xué)內(nèi)容的取舍
第三節(jié) 合理布局：教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌
第三章  教學(xué)模式的策劃：讓課堂活躍起來
【夢(mèng)課堂：“凹凸”定律】
凹凸之道，在互為契合。在教學(xué)過程中，教師講的多，學(xué)生發(fā)揮的就少；教師灌輸?shù)亩啵瑢W(xué)生自主習(xí)得的就少，實(shí)為凹凸使然。在教學(xué)模式的策劃方面，應(yīng)時(shí)刻秉承“學(xué)生會(huì)的不教，教也不會(huì)的不教”這一思想，將時(shí)間盡可能的留給學(xué)生。
第一節(jié) 策劃一所學(xué)校的教學(xué)模式
第二節(jié) 策劃一個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式
第三節(jié) 策劃一堂課的教學(xué)模式
第四章  教學(xué)活動(dòng)的策劃：讓課堂泛起漣漪
【夢(mèng)課堂：“漣漪”定律】
課堂是生命活力展示場(chǎng)，教師在課堂上的提問和引入，就像拋出的一顆顆小石子，激起學(xué)生的興趣，恰似水面泛起的漣漪，細(xì)微但卻生動(dòng)。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，或聆聽、或探究、或思考、或體驗(yàn)，能激發(fā)孩子們的靈感、啟迪孩子們的思維和智慧……
第一節(jié) 讓學(xué)生在聆聽中有思考
第二節(jié) 讓孩子們沉浸在探究之中
第三節(jié) 讓課堂成為刻骨銘心的旅程
第四節(jié) 讓孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中收獲成功
第五章 教學(xué)環(huán)境的策劃：讓課堂成為溫馨的場(chǎng)所
【夢(mèng)課堂：“七巧板”定律】
七巧板經(jīng)過不同方式的組合變幻無窮，彰顯出它的智慧與靈動(dòng)。課堂理應(yīng)成為溫馨所在，課堂教學(xué)所需要的環(huán)境因素猶如魔幻般的七巧板，它通過創(chuàng)意組合得以優(yōu)化，使之具有一種靈動(dòng)的美、智性的活……
第一節(jié) 讓教室有兒童的味道
第二節(jié) 讓教室有生命的氣息
第三節(jié) 讓教室有學(xué)習(xí)的味道
第四節(jié) 讓教室充滿美的元素

第六章 教學(xué)方法的策劃：讓課堂曼妙無窮
【夢(mèng)課堂：“魔方”定律】
不變中有萬變是“魔方”的最大魅力?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”正是課堂教學(xué)的“魔方”定律。一個(gè)好的魔方，就好比一個(gè)好的教學(xué)策劃，實(shí)施一個(gè)好的策劃能讓講解清晰易懂、討論生動(dòng)活潑、演示直觀有效、活動(dòng)豐富多彩。
第一節(jié) 策劃讓講解清晰易懂
第二節(jié) 策劃讓討論生動(dòng)活潑
第三節(jié) 策劃讓演示直觀有效
第四節(jié) 策劃讓活動(dòng)豐富多彩
第七章  教學(xué)藝術(shù)的策劃：彰顯課堂的美學(xué)內(nèi)涵
【夢(mèng)課堂：“維納斯”定律】
課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。著名特級(jí)教師于漪說，她上了一輩子的課，卻沒有一堂滿意、完美的課。在課堂教學(xué)中，我們力求在導(dǎo)課、語言、情態(tài)、板書、結(jié)課追求完美，但永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。這正是“維納斯”的殘缺之美。
第一節(jié) 教學(xué)序曲：課堂導(dǎo)入的策劃
第二節(jié) 教學(xué)互動(dòng)：課堂語言的策劃
第三節(jié) 教學(xué)意義：課堂情態(tài)的策劃
第四節(jié) 教學(xué)呈現(xiàn)：課堂板書的策劃
第五節(jié) 教學(xué)余韻：課堂尾聲的策劃
第八章 教學(xué)評(píng)價(jià)的策劃：提升課堂品質(zhì)的標(biāo)尺
【夢(mèng)課堂：“北斗”定律】
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。科學(xué)的評(píng)價(jià)能指引教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)。它既是教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)桿，又是學(xué)習(xí)品質(zhì)的標(biāo)尺。評(píng)價(jià)猶如北斗七星，對(duì)課堂教學(xué)具有指向作用。
第一節(jié) 學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)策劃
第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)策劃
第三節(jié) 一堂好課的評(píng)價(jià)策劃
第四節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的策劃
后記：一路歡歌，一路夢(mèng)